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課程介紹：

隨著數智化時代的到來，創新就是新質生產力。創新是加快構建新發展格局，著力推動高質量發展重要條件，建設現代化產業體系，就要堅持把發展經濟的著力點放在實體經濟上，推進新型工業化，加快建設制造強國、質量強國、航天強國、交通強國、網絡強國、數字中國。要實現這一目標，企業現有核心骨干是核心，他們擁有豐富的經驗與技術。而新入司員工是實現這一目標的未來，他們接受過更好的教育、擁有良好的網絡和數字思維、以及獨特的創新思維。那么如何有效的將這些經驗與數智化思維結構，就需要我們核心骨干變身為企業內訓師，將優秀的經驗與技術傳承，并學習數字化技術有效的與新生代接軌，以實現二0三五計劃的實現。

我中心特組織有關專家進行授課，舉辦構建新質生產力：AI+矩陣式企業培訓體系搭建與TTT實戰認證專題培訓班，本課程將從系統的企業內部課程體系建設、企業內部矩陣布局，及如何萃取有效的經驗并形成線上、線下課程，講師如何通過表達，將知識有效的傳承等內容進行系統的講解，請各單位積極組織相關人員參加。

培訓對象

1、企業HR部門：人力資源管理者、招聘人員、培訓管理人員

2、獨立的人才發展與培訓、企業培訓中心、企業學院：培訓管理人員、專兼職培訓師

3、黨建培訓、安全培訓、企業技術任職資格管理培訓人員

4、企業內訓師

課程大綱

第一講：數智化AI+時代，矩陣式企業培訓師體系搭建與落地實踐

一、數智化時代的培訓體系搭建與升級

1、傳統的培訓體系模型

2、新媒體時代的培訓體系

3、AI+大環境下培訓體系的是否要發生變化

4、培訓體系升級以后培訓管理者應該如何調整升級

5、新媒體時代內訓師體系建設

6、企業培訓中心內訓師管理組織架構

案例：世界500強企業培訓體系案例講解

二、數智化時代企業內訓師體系落地實踐

1、企業內訓師體系落地“反漏斗模型”

2、企業內訓師課程建設全流程

3、企業內訓師的成長通道與激勵策略

4、新媒體時代學習形式的結構

1）直播+線下 2）微課+線下 3）微課/直播+線下+社群

4）線下+微課/直播+社群

4、新媒體時代常見的課程開發方式

1）傳統線下課程開發 2）微課開發 3）直播課開發 4）錄播課錄制

5、新媒體時代培訓管理者升級“四會一有”

案例：優秀國央企/企業單位內訓師建設案例講解

三、如何讓內訓師體系有效支撐業務發展

討論：現在學習地圖這么火，要不要做學習地圖

1、四種類型的課程項目設計

1）基于業務流程的課程項目設計 2）基于業務問題的課程項目設計

3）基于新業務拓展的課程項目設計 4）調研訪談分析類課程項目設計

案例：大型制造類企業組織經驗萃取的項目設計案例

第二講 DeepSeek+工具在培訓管理工作中的實戰運用

一、認知Deepseek

1、Deepseek的優缺點

1）Deepseek與通用AI的區別：不偷懶、有推理過程

2）Deepseek現階段的缺點：易卡頓

3）Deepseek的使用:第三方融合-IMA知識庫

二、如何有效使用AI工具（以Deepseek為例）

1、Deepseek精用的三項條件

1）專業認知 2）專業對話 3）材料標準

2、萬能提示詞長什么樣？

1）萬能提示詞的講解 2）角色扮演式提問:秒變專家的AI更睿智

3、注意：Deepseek原則上只能解決通用的問題，所以專業問題需要材料支持

三、寫——AI在培訓準備中的文案撰寫

1、AI如何撰寫各類方案

2、AI如何撰寫調研問卷

3、AI如何撰寫報告與總結

4、AI如何撰寫發言稿、演講稿、作文、論文、宣傳稿等

5、AI在公文寫作當中的運用（請示、函、通報、會議紀要、請柬等）

四、設——AI在課程設計中的運用

1、培訓課題的美化

2、培訓大綱的制作

3、培訓PPT的制作

4、培訓圖片檢索與去水印

5、培訓案例的撰寫

6、培訓游戲的設計

五、評——AI在課后評估中的運用

1、培訓試題的制作

2、培訓評估問卷的設計

3、課程設計評分表

4、講師試講評分表

5、試師評分報告撰寫

六、創——AI在數字人發展中的運用

1、認識神奇的數字人

2、AI數字人在移動學習與知識傳播中的運用

3、AI數字人讓你的短視頻無國界

4、AI數字人現場體驗與實操

七、索——AI在企業知識檢索中的運用

1、知識的萃取與提練

2、智能體生成

第三講：內訓師課程設計與授課能力提升

一、導入：什么樣的課程是一個好課程

1. 兩張圖片對比，互動看電影與培訓的區別

視頻賞欣:《我的兄弟叫順溜》片段-翰林教射擊

2、什么是經驗萃取-將工作經驗變成知識進行傳承。

3、經驗萃取四步法

1）現場重現：5W2H

2）追問細節：做了什么？怎么做的？遇到什么難點？怎么突破的？有哪些注意事項？會怎么改變？

3）聚焦方法：整理分類，調整優化 4）配置工具：表單、話術、工具卡

二、經驗轉化為課程的結構設計與教學設計

1、 場景化課程設計的SCAS模型

1）模型一：SCAS 2）變異模型：SCACAS

案例：思維導圖-演講各目標的方法羅列。

工具導入：X-Mind思維導圖

2、案例式課程設計PRM模型

1）P：phenomenon 現象呈現 2）R：reason 原因分析

3）M：measures 評估解決

3、教學法設計三教法：

1）現場提問法 2）案例分析法

笑臉模型學會講案例

配套表單：SCAS課程設計表

案例：運用行業案例講解

三、授課登臺與臺風練習

1、授課登臺與站姿&走動

2、自信表現之表情眼神

3、自然輕松之手勢運用

專家老師

講師以實際到場為準、學術風格各不相同。邀請相關資深專家、知名教授圍繞主題授課，突出實用性和案例分析，并安排時間組織現場交流、專家答疑等。

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