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課程說(shuō)明

點(diǎn)時(shí)成金的時(shí)間管理實(shí)踐課

時(shí)間與目標(biāo)管理，很多人覺(jué)得這是太普通、太簡(jiǎn)單的課題了，無(wú)非就是講“重要緊急矩陣”，講目標(biāo)管理。那么，真的是這么簡(jiǎn)單嗎？自問(wèn)一下，你會(huì)計(jì)劃“緊急不重要、不重要不緊急”的事情嗎？你會(huì)做好目標(biāo)管理嗎？如果深究下去，我們對(duì)時(shí)間和目標(biāo)管理，也僅僅是知道層面，而沒(méi)有真正的理解，自然也就談不到真正的應(yīng)用，更無(wú)法效果落地了。其實(shí)，大部分人對(duì)時(shí)間和目標(biāo)管理總有力不從心的感覺(jué)——

計(jì)劃做的很好，為什么我們依然覺(jué)得忙忙碌碌？

自己并沒(méi)有覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間，但是時(shí)間總是不夠用，該怎么辦？

為什么總是容易忽略、忘記某些事及任務(wù)？

為什么愛(ài)拖延的毛病總是改不了？

基于此，本領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)模擬課程以人的日常工作與生活中的關(guān)鍵任務(wù)事件的選擇決策做為模擬過(guò)程，讓學(xué)員在沙盤(pán)中，體驗(yàn)到自己的個(gè)人績(jī)效與組織績(jī)效的關(guān)系，體驗(yàn)到自己的迷茫和自欺是怎樣讓自己不知不覺(jué)“浪費(fèi)”時(shí)間的，更可以深刻體驗(yàn)到自己的人生是怎樣的“糊涂與矛盾的”。在選擇決策過(guò)程，層層遞進(jìn)中，層層拔高認(rèn)知，讓學(xué)員體驗(yàn)可視化的時(shí)間管理，幫助學(xué)員能更清楚地看到自己的工作全局，主動(dòng)地管理好寶貴的時(shí)間，化普通為神奇，點(diǎn)時(shí)成金。

課程對(duì)象

中高層管理者

課程收益

1、事件分類(lèi)：掌握任務(wù)歸類(lèi)的思路和方法，對(duì)關(guān)鍵任務(wù)進(jìn)行合理分類(lèi)；

2、量化目標(biāo)：明確工作及生活的關(guān)鍵目標(biāo)與指標(biāo)，確保達(dá)成；

3、資源分配：把時(shí)間資源分為四類(lèi)，均衡關(guān)注，有效分配；

4、結(jié)果體驗(yàn)：能看到自己時(shí)間管理的結(jié)果，體驗(yàn)做事的得失；

5、計(jì)劃梳理：掌握制定計(jì)劃的方法與工具，做出可達(dá)成的實(shí)施計(jì)劃。

課程大綱

一、為什么——時(shí)間與人的關(guān)系

1、時(shí)間的特性

（1）時(shí)間不能再生

（2）時(shí)間不能逆轉(zhuǎn)

（3）時(shí)間不能停滯

2、時(shí)間管理的問(wèn)題

（1）為什么做了很多事情，卻績(jī)效不高？

（2）為什么每天很忙，卻沒(méi)有成就感？

（3）為什么“我”總是夾在領(lǐng)導(dǎo)和下屬之間苦不堪言？

3、時(shí)間管理的本質(zhì)

（1）事件管理

（2）態(tài)度管理

二、要什么——“我”的需求

1、效率與效益

2、感性體驗(yàn)——舒適與難受

3、時(shí)間管理課程的期望

三、憑什么——以終為始的時(shí)間模擬

1、日常時(shí)間管理的步驟

（1）第一步：“分類(lèi)”——把事件羅列并區(qū)分大類(lèi)

（2）第二步：“選留”——選擇把需要做的事情留下

（3）第三步：“優(yōu)先”——把每一類(lèi)需要做的事情按優(yōu)先順序排列

（4）第四步：“歸類(lèi)”——把所有事件按重要緊急排序

（5）第五步：“選擇”——決策每個(gè)月做哪幾件事

（6）第六步：“調(diào)整”——依據(jù)計(jì)劃與現(xiàn)狀，進(jìn)行重新選擇和調(diào)整

2、選擇優(yōu)先級(jí)目標(biāo)分解的常用思路與工具

（1）TOC理論

（2）績(jī)效理論

（3）WPS工作計(jì)劃分解

（4）Gantt甘特圖

3、管理者的時(shí)間擴(kuò)容——授權(quán)

四、做什么——計(jì)劃與保持習(xí)慣

1、時(shí)間管理的必要性回顧

2、讓時(shí)間“具體化”

（1）書(shū)寫(xiě)實(shí)際的下月工作計(jì)劃

（2）提出計(jì)劃要點(diǎn)及里程碑

專(zhuān)家老師

Plasel （音標(biāo)[plaisel] ），Play-Learn-Apply Simulation & Experiential Learning Association 的簡(jiǎn)寫(xiě)，即“Play-Learn-Apply 沙盤(pán)模擬與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)協(xié)會(huì)”。協(xié)會(huì)由沙盤(pán)模擬（Business Simulation）和嚴(yán)肅游戲（Serious Game）的資深從業(yè)者在 2011 年自發(fā)組織而成，主要活動(dòng)包括：研發(fā)設(shè)計(jì)商業(yè)運(yùn)營(yíng)沙盤(pán)模擬產(chǎn)品、研發(fā)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)力嚴(yán)肅游戲產(chǎn)品、設(shè)計(jì)教學(xué)型、研討型商業(yè)案例、撰寫(xiě)沙盤(pán)模擬與嚴(yán)肅游戲領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)文章、進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)領(lǐng)域的前沿研究與探索。

公司堅(jiān)持國(guó)際化、定制化、工具化的發(fā)展方向，是一家以沙盤(pán)模擬培訓(xùn)為核心、定制化沙盤(pán)設(shè)計(jì)交付為基礎(chǔ)的知名管理培訓(xùn)公司。在圣何塞，倫敦，蘇黎世擁有課程合作伙伴。

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