濟南質量管理培訓公開課

VDA6.5 產品審核 濟南：2025年09月26日

1．VDA 6.5知識梳理2．體系審核、過程審核和產品審核的關系3．過程審核概述及最新變化4．過程審核在第二方審核中的應用5．過程審核的評定方法和審核技巧6．FMEA/控制計劃（Control Plan）與過程審核/產品審核7．過程/產品審核員的資格要求8．VDA 6.5產品審核策劃與實施9．根據產品審核結果制定糾正措......

全流程全員協同的零缺陷質量管理 濟南：2025年09月26日

生產企業高層管理人員；質量總監、經理；生產總監、主管；其他部門經理、主管及相關人員等。課程大綱：第一部分 認知篇：構建零缺陷質量認知一、零缺陷的六個來源質量檢查出來的：事后把關質量制造出來的：過程控制質量設計出來的：事前預防質量管理出來的：流程再造質量經營出來的：戰略決策質量習慣出來的：企業文化二、質量十問為什么員工質......

TQM——全面質量管理 濟南：2025年09月27日

質量經理、質量工程師、SQE、生產主管，車間主任、班組長、研發設計經理課程大綱一、思維篇：質量競爭與質量管理新挑戰豐田汽車召回門事件深度剖析從品質到品牌的競爭戰略質量管理面臨的三大挑戰國內企業品管人員常見困惑與壓力解析質量管理的五大謬誤與真相99+1=0，向99.9%說不的零缺陷質量文化質量管理案例：美國空軍的降落傘二......

TQM全面質量管理--朱躍進 濟南：2025年09月27日

第一部分、TQM—全面質量管理概論一、管理的定義二、企業管理的目標三、企業現場管理的五大功能四、企業品質目標五、TQM(全面質量管理)簡介第二部分、TQM的核心——三全一、全員參與二、全過程控制三、全公司品管活動第三部分、TQM的核心——四一切一、一切為顧客著......

VDA6.3 過程審核 濟南：2025年10月15日

基本管理理念和管理要求講解經典案例分享審核案例練習內審員考試課程對象ISO/TS16949審核員、第二方審核員、管理者代表、技術總監、質量經理、采購經理、產品設計師、工藝設計師、質量工程師、SQE、內審員等。課程大綱：一．過程審核的概述什么是過程審核？過程審核的特征過程審核的基準和重點過程審核的分類二．A 產品誕生過程......

8D質量問題解決法與QCC質量問題解決流程 濟南：2025年11月15日

質量問題成為企業最具風險的因素之一：2007年，佛山利達玩具王國毀于一個玩具門把手上，使工廠關閉；2009年，豐田汽車剎車門事件，700萬輛汽車召回、豐田遭受巨額索賠與重大品牌損失；……頻發的質量問題使品管人員四處救火、疲于奔命，生產人員頻繁返工、無效勞動，銷售人員不斷退貨、怨聲載道，引發質......

全面質量管理（TQM）—張濤老師 天津：2025年10月13日

一、質量管理發展史1．質量的概念2．質量管理的四個發展階段3．八項質量管理原則4．全面質量管理理念5．全面質量管理的任務與方法二、全面質量管理的展開與落實1．質量與經營2．質量管理體系（ISO 9001與ISO 9004）3．過程方法及應用三、質量目標管理1．過程績效評價-有效性及效率2．質量目標的設定（SMART原則......

尺寸鏈計算與公差分析 天津：2025年10月13日

一、尺寸與公差介紹1、產品的尺寸公差要求2、尺寸鏈概述3、尺寸公差概念二、尺寸鏈定義與組成1、尺寸鏈分類2、尺寸鏈構成-環3、封閉環4、組成環5、增環6、減環三、尺寸鏈計算方法-極值法1、尺寸鏈的基本尺寸計算2、尺寸鏈的極限尺寸計算3、尺寸鏈的公差計算4、尺寸鏈校核計算5、練習四、尺寸鏈計算方法-概率法（統計法）1、概......

質量管理培訓內訓課程

品質管理與改善---"QCC質量改善"培訓方案 主講：陳老師

1、使公司管理干部對質量管理產生正確的認識，提高質量改進意識；2、掌握推行品管圈的方法與技巧；3、掌握品質管理與考核的衡量方法；4、掌握分析與選定改善課題的方法、步驟與要點；5、掌握從根源上改善品質問題的具體方法、工具與注意事項6、掌握落產與推進QCC改善的十大步驟【課程對象】生產主管、生產經理、生產副總、品質管理者、......

測量系統分析MSA 主講：楊老師

當前在我們企業質量管理環節，時常有一些合格產品判定不合格的情況，也有不合格品判定合格的情況，為何會這樣呢？與我們的測量儀器、測量系統有關嗎？目前可能存在以下痛點：痛點1：經校準的測量儀器為何還不能滿足使用要求或客戶要求？痛點2：新購的測量儀器為何要展開校準？痛點3：哪些測量儀器才做測量系統分析？痛點4：測量系統分析的方......

項目質量管理技巧 主講：周老師

目標1：掌握質量相關的內涵目標2：理解質量管理的觀點目標3：掌握質量管理的方法目標4：掌握質量控制的方法課程特色實用性：結合員工工作場景，運用工具、方法幫助員工重新對質量進行定義，提升學員對質量認的深度和廣度；另外通過正反案例講解提升培訓效果，使員工能夠在訓后立即投入使用；參與性：培訓中講師將會通過情景演示、頭腦風暴、......

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