鄭州加工管理培訓(xùn)

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鄭州加工管理培訓(xùn)公開(kāi)課

生產(chǎn)效率?，如何進(jìn)行精益生產(chǎn)&5S現(xiàn)場(chǎng)改善&車間班組技能提升鄭州：2025年09月25日

1、各制造業(yè)企業(yè)總經(jīng)理、副總經(jīng)理、生產(chǎn)總監(jiān)、供應(yīng)鏈總監(jiān)、精益/生產(chǎn)經(jīng)理、物流經(jīng)理、采購(gòu)經(jīng)理、質(zhì)量經(jīng)理、物料經(jīng)理、制造經(jīng)理、供應(yīng)商等；2、各企業(yè)單位的車間主任、班組長(zhǎng)、主管、線長(zhǎng)、工段長(zhǎng)等基層管理人員。培訓(xùn)頒發(fā)證書(shū):經(jīng)培訓(xùn)通過(guò)考試合格后頒發(fā)人力資源和社會(huì)保障部《生產(chǎn)工程師》培訓(xùn)證書(shū)（帶國(guó)徽）。網(wǎng)上注冊(cè)、官方網(wǎng)站查詢,全國(guó)......

日事日畢---班組長(zhǎng)日程計(jì)劃編制、進(jìn)度管控及異常處理鄭州：2025年09月25日

第一講生產(chǎn)型企業(yè)運(yùn)作架構(gòu)概述與計(jì)劃管理作用1.互動(dòng)：現(xiàn)代制造型企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)問(wèn)題2.互動(dòng)：現(xiàn)代制造型企業(yè)“從訂單到出貨”的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖3.制造型企業(yè)生產(chǎn)模式面臨的問(wèn)題A.當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境中的“少量多批+配套”帶來(lái)的生產(chǎn)問(wèn)題B.【某生產(chǎn)型企業(yè)的變革案例—&mdash......

IE技術(shù)與現(xiàn)場(chǎng)改善鄭州：2025年10月09日

IE（工業(yè)工程Industrial Engineering）自創(chuàng)立以來(lái)，一直在企業(yè)中扮演著提高生產(chǎn)力、降低成本、提升質(zhì)量水平、改善工作環(huán)境以及工作品質(zhì)的重要角色，它也是一門(mén)輔助企業(yè)經(jīng)營(yíng)的主流科學(xué)，從方法工程、工作衡量、工作評(píng)價(jià)、薪酬制度以及工廠設(shè)計(jì)，一直到作業(yè)研究、決策分析等。IE的目標(biāo)是改善工廠的生產(chǎn)管理基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、提......

新安全生產(chǎn)法解讀及生產(chǎn)安全合規(guī)體系建立鄭州：2025年10月13日

各企事業(yè)單位安全分管領(lǐng)導(dǎo)、安全經(jīng)理、生產(chǎn)總監(jiān)/經(jīng)理/主管、一線主管、安全主管、EHS工程師等。課程內(nèi)容：第一講：全面解讀新《安全生產(chǎn)法》1.《安全生產(chǎn)法》修訂背景；2.《安全生產(chǎn)法》修訂思路；3.《安全生產(chǎn)法》修訂條款核心要求；4.《安全生產(chǎn)法》修訂條款對(duì)企事業(yè)單位的影響及對(duì)策。第二講：GB/T 29639-2020 ......

TQM全面質(zhì)量管理的有效實(shí)踐廣州：2025年09月27日

企業(yè)管理決策高層管理人員、老總、老板品質(zhì)管理相關(guān)管理人員，質(zhì)量部長(zhǎng)\質(zhì)量總監(jiān)、管理者代表、質(zhì)量經(jīng)理、質(zhì)量工程師設(shè)計(jì)、技術(shù)、制造、工程、市場(chǎng)部門(mén)相關(guān)中高層管理人員采購(gòu)決策管理相關(guān)管理人員、SQM現(xiàn)場(chǎng)改善負(fù)責(zé)人及骨干成員課程內(nèi)容：一、質(zhì)量與大質(zhì)量意識(shí)：小質(zhì)量&大質(zhì)量從小q到大Q，明辨質(zhì)量，提升質(zhì)量意識(shí)，樹(shù)立質(zhì)量第一......

培訓(xùn)需求分析與培訓(xùn)計(jì)劃制定深圳：2025年11月27日

一、傳統(tǒng)視角下的培訓(xùn)需求分析誤區(qū)（一）麥基和泰勒的方法論（二）凱瑟琳的培訓(xùn)需求排序（三）斯蒂芬的績(jī)效差距（四）切斯特的尋找學(xué)習(xí)主體（五）Goldstein三維培訓(xùn)需求分析模型二、培訓(xùn)需求分析無(wú)法逾越的四大困境（一）無(wú)法閉環(huán)：培訓(xùn)需求到培訓(xùn)效果評(píng)估（二）無(wú)法客觀：挖掘需求與真實(shí)有效（三）無(wú)法衡量：培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)效果的脫節(jié)......