太原員工培訓公開課

適應組織變革 跨代員工管理 呼和浩特：2025年10月09日

第一章：認識90后新生代1、90后新生代的成長環境2、90后新生代與60-70后的不同3、90后新生代的特點4、90后新生代的思維、行為和價值觀5、90后新生代職場管理難度6、需求理論在90后新生代身上的體現第二章： 90后新生代管理方式的變遷1、以往管理的方法為什么失靈？2、職場90后新生代的管理風險3、以事為本到以......

企業培訓體系構筑與培訓項目管理 鄭州：2025年09月25日

作為企業培訓總監/經理的您，承擔著企業進步、員工培養的重擔。“企業學習如何做”和“培訓經理如何做”“人才培養如何做”對中國的企業和企業的培訓總監/經理都是一個需要深入思考的命題。如何讓培訓工作有效支撐企業戰略？如何讓培訓工作讓公司認可，其他部門歡......

TTT-企業內訓師實戰訓練營高級培訓班 鄭州：2025年10月09日

第一模塊 :培訓師的角色定位培訓的目的有效學習的循環圈培訓師的角色與作用培訓師的基本素質第二模塊:成人學習原理成人學習與現代培訓了解成人學習的心理因素成人學習的基本特點成人學習中的知識、技能、態度第三模塊:培訓課程的設計與準備培訓需求評估培訓需求的調查技術制定培訓目標明確培訓內容課程設計的一般程序培訓課程的基本架構培訓......

成功從優秀員工做起 鄭州：2025年10月18日

一、成功人士的成功因素分析1、目前社會就業形勢的分析，大學生就業形勢的嚴峻，大學畢業=失業，每一位員工如何看待自己的工作；2、分析目前行業的競爭態勢，分析行業競爭取勝的關鍵因素，分析公司在競爭中取勝的核心競爭力之所在：人才的高素質/管理的規范化……，目的在于激發員工對公司的榮譽感、責任感和使......

華為管理復盤技術與組織經驗萃取 鄭州：2025年10月22日

一、 從知識和經驗出發知識管理賦能組織持續發展知識管理 SECI 模型解讀-- 顯性知識和隱形知識-- 組織的知識轉化與累積復盤與萃取：知識管理閉環的關鍵步驟二、 華為式復盤：團隊作戰的行動手冊【案例分享】華為“知識收割”案例復盤的概念及意義認知【案例分享】美軍 ARR 復盤“GRA......

TTT培訓師全面提升特訓營 北京：2025年09月23日

本課程適合以下對象：職業規劃方向是企業培訓師的職場人士；有一定課程設計和授課經驗的培訓師；想要提升自己的課程設計和授課能力的人士。課程大綱一、為什么要學習TTT(一)VUCA時代企業培訓現狀(二)課程成熟度模型(三)成年人的學習挑戰(四)企業培訓面臨的三大問題(五)破局路徑1.清晰明確的角色定位2.結果導向的課程開發3......

培訓需求分析與計劃制定 北京：2025年09月24日

培訓需求分析與培訓計劃制定，作為培訓工作的第一個環節，它的準確性直接決定了培訓課程設計、實施和評估的質量和效果。而一直以來，因培訓需求分析的技術難度和培訓工作者自身水平的不足，成為很多企業培訓工作的短板，難以對企業戰略、部門工作和人員發展提供相應的支持。本課程將全面分享培訓需求分析的原理、流程、方法和操作技巧，幫助參加......

企業關鍵人才的招募、留用及管理實戰解析 北京：2025年09月25日

21 世紀的競爭，歸根結底是人才的競爭,擺在企業面前的一個現實問題則是：如何才能招募到關鍵人才，并讓人才茁壯成長？一個更為重要的問題則是：怎樣有效地保留這些關鍵人才，并避免人才流失到競爭對手那里？培訓受眾:總經理、副總經理、人力資源總監、人力資源經理、人力資源相關工作人員等。課程收益:本課程專門為人力資源總監、人力資源......

員工培訓內訓課程

面向績效的培訓體系建立與年度規劃 主講：張老師

引子：績效與培訓案例分享—員工能力不足，扣錢還是培訓？ 一，關于人力資源及管理心理學小科普 培訓能改變成年人的哪些因素 培訓中成年人的心理特點 培訓中企業，高層，中層，HR，員工本人的角色定位 培訓中的成敗關鍵：中間力量 二，培訓體系概述（重點講述一個中心兩個基本點） 培訓需求調查體系 培訓預算控制體系 內......

BEST經驗萃取法 ——為銀行和員工能力能量雙賦能 主講：白老師

通過本課程的學習，可以讓學員：?了解經驗萃取的概念、本質及意義?理解組織經驗和個人經驗萃取的區別?掌握BEST經驗萃取法并能運用到實際工作中【課程對象】銀行關鍵崗位專家、內訓師等【課程大綱】第一講經驗萃取概述1.專家“牛”在哪里？2.經驗萃取是延續銀行優秀基因的重要方法3.經驗萃取是加速員工成長......

主題式課程開發關鍵點解析 主講：葉老師

一、內容設計與邏輯架構（一）課程開發關鍵點認知1. WHO——講授者VS受眾講授者核心：站在受眾角度思考問題受眾核心：符合成人教學規律2. WHY——課程開發的價值與意義對銀行對講師對學員3. WHAT——什么樣的課程“我”......

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