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【課程前言】

高效團(tuán)隊(duì)是組織競(jìng)爭(zhēng)中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)將有助于團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。從而增強(qiáng)組織的工作效率。同時(shí)，在高效團(tuán)隊(duì)中工作，成員的工作壓力也會(huì)降低。但是，在真實(shí)的企業(yè)中，隨著團(tuán)隊(duì)規(guī)模的擴(kuò)大，各部門(mén)分工越來(lái)越細(xì)，也隨之帶來(lái)了越來(lái)越嚴(yán)重的跨部門(mén)協(xié)作問(wèn)題。不少企業(yè)出現(xiàn)各種的“大企業(yè)病”，部門(mén)之間相互推諉，沖突謠言四起，流程僵化，跨部門(mén)工作效率低下……究其原因，都是因?yàn)椴块T(mén)之間缺乏信任、懼怕沖突、缺乏承諾、逃避責(zé)任、忽視結(jié)果所造成的。要打造更加高效合作的企業(yè)，就必須克服這些障礙，打破部門(mén)壁壘，建立良性和合作文化。本課程基于暢銷書(shū)“克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙”研發(fā)，高屋建瓴，直指問(wèn)題核心，幫助學(xué)員更加深刻的認(rèn)知自我，認(rèn)知團(tuán)隊(duì)，并且提供一系列簡(jiǎn)單有效的工作讓學(xué)員輕松征服跨部門(mén)協(xié)作的障礙。

【課程收獲】

掌握基本溝通的技巧，包括建立信任、表達(dá)、聆聽(tīng)等技巧

掌握不同性格類型的人的溝通特點(diǎn)，掌握不同部門(mén)的人性格的普遍特點(diǎn)和溝通要點(diǎn)

基于“團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五種障礙模型”，了解高效跨部門(mén)溝通需要具備的關(guān)鍵行為

在建立信任、掌控沖突、作出承諾、承擔(dān)責(zé)任以及關(guān)注結(jié)果方面獲取關(guān)鍵技巧

為提升跨部門(mén)協(xié)作效率制定行動(dòng)計(jì)劃

【課程大綱】

第一部分 建立良好溝通的基礎(chǔ)

1.1 溝通的目的

——溝通的目的在于達(dá)成有質(zhì)量的結(jié)果

1.2 溝通的過(guò)程及常用方式

——溝通的全過(guò)程

——溝通的理性信息和感性信息

——“三位一體”的大腦

——溝通的常用方式

——我們溝通的現(xiàn)狀

第二部分 良好跨部門(mén)溝通的三個(gè)基礎(chǔ)

2.1 先準(zhǔn)備再溝通

——溝通前的3W1H

——PEP方法

2.2 聆聽(tīng)重于表達(dá)

——聆聽(tīng)在溝通中的作用

——聆聽(tīng)的五個(gè)層次

——同理心聆聽(tīng)

2.3 全感官溝通

——五感對(duì)信息的接受程度

——溝通的環(huán)境不可忽視

——可視化溝通

第三部分 重點(diǎn)突破跨部門(mén)溝通障礙

3.1 克服跨部門(mén)協(xié)作的五大障礙模型

——跨部門(mén)溝通互動(dòng)游戲

——介紹五大障礙模型

3.2 建立信任

——介紹什么是信任

——根本歸因偏誤

——個(gè)人背景介紹– 建立相互之間的信任

——基于DiSC的行為風(fēng)格

3.3掌控沖突

——介紹什么是沖突

——建立沖突處理的規(guī)則

——介紹沖突解決模型

——處理沖突的策略

3.4作出承諾

——介紹什么是承諾

——承諾澄清技巧以及逐級(jí)溝通

——制定首要目標(biāo)-公司未來(lái)要達(dá)成的首要目標(biāo)

3.5承擔(dān)責(zé)任

——介紹什么是責(zé)任

——跨部門(mén)協(xié)作的效能練習(xí)-幫助各部門(mén)成員相互給出真實(shí)的評(píng)價(jià)

——提升責(zé)任感的策略

3.6關(guān)注結(jié)果

——介紹什么是結(jié)果

——影響結(jié)果關(guān)注的四大因素

——團(tuán)隊(duì)記分板-讓團(tuán)隊(duì)始終關(guān)注結(jié)果

3.7課程總結(jié)

——回顧跨部門(mén)溝通狀況

——提煉關(guān)鍵點(diǎn)

——逐級(jí)溝通承諾-承諾向團(tuán)隊(duì)其他成員溝通培訓(xùn)達(dá)成的成果

蘇老師

蘇老師曾任港資咨詢公司得信咨詢總經(jīng)理，擁有豐富的企業(yè)管理、企業(yè)大學(xué)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，在員工培訓(xùn)和人員發(fā)展、企業(yè)文化建設(shè)領(lǐng)域超過(guò)10年工作經(jīng)驗(yàn)；曾任明師教育企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)、太古可口可樂(lè)學(xué)習(xí)及發(fā)展經(jīng)理和廣發(fā)銀行信用卡中心總部培訓(xùn)管理人員，全面負(fù)責(zé)企業(yè)各層級(jí)員工的學(xué)習(xí)和發(fā)展工作，對(duì)培訓(xùn)管理以及企業(yè)運(yùn)作有深入的研究。

擅長(zhǎng)根據(jù)企業(yè)實(shí)際需要設(shè)計(jì)有針對(duì)性、可測(cè)量結(jié)果的培訓(xùn)解決方案及課程。蘇老師在企業(yè)管理領(lǐng)域有著實(shí)戰(zhàn)型的領(lǐng)導(dǎo)力以及豐富的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，曾主導(dǎo)多家企業(yè)的ISO標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)項(xiàng)目、組織流程優(yōu)化項(xiàng)目、產(chǎn)能提升項(xiàng)目、企業(yè)文化構(gòu)建和落地項(xiàng)目、人才體系構(gòu)建項(xiàng)目、企業(yè)大學(xué)建設(shè)項(xiàng)目、E-learning系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目等工作。

培訓(xùn)資質(zhì)：

Ø 清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院EMBA項(xiàng)目特邀客座講師

Ø 領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證導(dǎo)師

Ø DDI全球認(rèn)證培訓(xùn)師

Ø 驅(qū)動(dòng)力3.0課程國(guó)際認(rèn)證導(dǎo)師

Ø TST（學(xué)習(xí)潛能測(cè)試）國(guó)際認(rèn)證施測(cè)分析師

Ø 柯氏評(píng)估國(guó)際認(rèn)證

Ø LPI（學(xué)習(xí)路徑圖國(guó)際）課程設(shè)計(jì)師

Ø Everything DISC認(rèn)證講師

培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn):

Ø 年均授課時(shí)間超過(guò)400課時(shí)，學(xué)員對(duì)象涵蓋高、中、基層管理人員，參加過(guò)其培訓(xùn)的學(xué)員超過(guò)25000人次

Ø 強(qiáng)調(diào)授課效果，課程精心設(shè)計(jì)，注重結(jié)合實(shí)踐；綜合運(yùn)用視頻、案例分析、討論、角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)演練等方式開(kāi)展培訓(xùn)，學(xué)員參與式學(xué)習(xí)的時(shí)間超過(guò)70%

Ø 其課程互動(dòng)性強(qiáng)、發(fā)人深省而又不乏幽默，寓意深刻而又深入淺出，學(xué)員對(duì)課程的平均滿意度在95分以上

主講課程

《VUCA時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)與管理》

《非職權(quán)影響力》

《變革引領(lǐng)者（沙盤(pán)模擬）》

《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的五個(gè)錦囊》

《征服跨部門(mén)溝通與協(xié)作》

《性格學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力》

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