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【課程背景】

為了保持組織的持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力,需要通過(guò)有針對(duì)性的培訓(xùn)來(lái)適應(yīng)組織、部門和員工自己的能力成長(zhǎng)需求，這是確保公司長(zhǎng)期利潤(rùn)的基本要素。組織的培訓(xùn)部門可以提供優(yōu)秀的服務(wù)，同時(shí)公司也應(yīng)該具備設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和編寫培訓(xùn)計(jì)劃的能力，使培訓(xùn)項(xiàng)目符合提高工作團(tuán)隊(duì)能力的各種層次和各種課題的要求。

為期二天的培訓(xùn)課程將幫助培訓(xùn)者以及其它部分職責(zé)涉及培訓(xùn)的人士掌握編寫有效的基于組織核心能力的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)思路、方法與技巧，向你完整呈現(xiàn)專業(yè)講師課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的全過(guò)程。

這一課程涵蓋培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的所有要素，包括核心能力辨識(shí)、理解需求評(píng)估、課程目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃的編制等。

【課程價(jià)值與收益】

了解和把握構(gòu)建組織核心能力體系的方法；

在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中執(zhí)行成人學(xué)習(xí)原理；

理解培訓(xùn)設(shè)計(jì)和發(fā)展過(guò)程；

確定組織需要的培訓(xùn)類型；

編寫有效的課程和單元目標(biāo)；

編定課程和單元內(nèi)容；

準(zhǔn)備培訓(xùn)材料。

【授課方法】

系統(tǒng)講授、案例分析、小組討論、心得發(fā)表、文章選讀

【課前準(zhǔn)備】

為了保證學(xué)習(xí)效果，凡參加本課程的學(xué)員必須做好以下課前準(zhǔn)備：

所有學(xué)員務(wù)必整理自己對(duì)于課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)方面的問(wèn)題；

評(píng)估自己對(duì)核心能力或勝任能力模型的了解程度；

請(qǐng)參加學(xué)員在課前準(zhǔn)備一套自己開(kāi)發(fā)或正在講授課程全部資料。

【課程大綱】

單元一：企業(yè)人才培育的整體思路與框架（2小時(shí)）

企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成

組織核心競(jìng)爭(zhēng)力的六個(gè)關(guān)鍵要素

案例：

1、華為與萬(wàn)科為何在中國(guó)企業(yè)異軍突起

2、華為通過(guò)任職資格體系培育人才

以“崗位-能力-培訓(xùn)”為標(biāo)準(zhǔn)的人才培育思路

“崗位-能力-培訓(xùn)”人才培育體系的內(nèi)容

“崗位-能力-培訓(xùn)”人才培育體系的要點(diǎn)

案例材料：殼牌石油公司的人才培育體系

以勝任能力建設(shè)為核心搭建人才體系訓(xùn)（1.5小時(shí)）

基于勝任能力模型的人才培育體系的思路

文章閱讀：某央企通過(guò)勝任能力模型推動(dòng)人才發(fā)展

勝任能力的定義與六個(gè)特征

勝任能力與人才培育的關(guān)系

以勝任能力為核心形成人才能力梯隊(duì)

推進(jìn)勝任能力建設(shè)創(chuàng)新人才培訓(xùn)模式

綜合案例：安利以勝任能力為核心推進(jìn)精英人才培養(yǎng)

課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)

問(wèn)題討論：你對(duì)課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)？

關(guān)于培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的概念

目前課程開(kāi)發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)模型簡(jiǎn)介

課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)與要素

問(wèn)題研討：對(duì)培訓(xùn)需求把握的思考

培訓(xùn)需求評(píng)估的內(nèi)容、方法

課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)八步法

第一步：決定課程合適名稱

第二步：訂出績(jī)效目標(biāo)(Performance Goal)

第三步：發(fā)展培訓(xùn)目標(biāo)(Training Objective)

第四步：分析學(xué)員背景及需求

第五步：發(fā)展課程大綱

第六步：決定講師資格

第七步：規(guī)劃培訓(xùn)方法

第八步：開(kāi)發(fā)教材及教具

各類不同課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)

知識(shí)傳授型課程開(kāi)發(fā)

課堂練習(xí)：四段式內(nèi)容陳述法

問(wèn)題解決型課程開(kāi)發(fā)

案例討論：?jiǎn)栴}分析五步聚

技術(shù)技能型課程開(kāi)發(fā)

案例分析：操作崗位培訓(xùn)內(nèi)容開(kāi)發(fā)

高中層主管管理課程開(kāi)發(fā)

教學(xué)計(jì)劃與實(shí)用工具

教學(xué)計(jì)劃的定義與意義

教學(xué)計(jì)劃的流程

教案的意義、重要性和類型

教案的格式與示例

課程開(kāi)發(fā)實(shí)用流程

工具分享：課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)全套實(shí)用表格

馬老師

馬本軍先生個(gè)人簡(jiǎn)介

中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)（人力資源管理研究方向)碩士進(jìn)修、華東師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士。歷經(jīng)了從企業(yè)人力資源專業(yè)人員到組織及人力資源專業(yè)咨詢顧問(wèn)再到管理咨詢企業(yè)負(fù)責(zé)人的三次職業(yè)轉(zhuǎn)折，超過(guò)28年臺(tái)資、港資、跨國(guó)集團(tuán)等企業(yè)人力資源管理工作經(jīng)驗(yàn)，擁有豐富的人力資源管理實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。

截止2022年度，馬本軍先生已經(jīng)為國(guó)內(nèi)1200多家企業(yè)講授培訓(xùn)課程，累積時(shí)數(shù)8000多小時(shí)，培訓(xùn)人數(shù)超過(guò)4.4萬(wàn)人次；截止2022年8月，已經(jīng)為全國(guó)各地102家大、中、小型各類企業(yè)（含外資、民營(yíng)、央企、股份制企業(yè)）超過(guò)51個(gè)行業(yè)提供人力資源管理咨詢服務(wù)，涵蓋人力資源戰(zhàn)略體系、組織設(shè)計(jì)與崗位規(guī)劃、薪酬福利、績(jī)效管理、員工培訓(xùn)與發(fā)展、職業(yè)生涯規(guī)劃等人力資源管理各個(gè)功能模塊，市場(chǎng)美譽(yù)度與客戶滿意度俱佳。

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