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【課程背景】

在長期的戰(zhàn)略績效咨詢工作中，我們發(fā)現(xiàn)大部分企業(yè)在制定年度目標(biāo)時(shí)，只有收入和利潤目標(biāo)，卻缺乏實(shí)現(xiàn)的路徑和手段，不了解利潤目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的驅(qū)動(dòng)因素，缺乏從財(cái)務(wù)目標(biāo)到驅(qū)動(dòng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化過程和工具。同時(shí)，不了解如果將系統(tǒng)的年度目標(biāo)，進(jìn)一步層層向下分解。

《戰(zhàn)略解碼》（戰(zhàn)略目標(biāo)分解）課程，以年度利潤目標(biāo)為標(biāo)的，通過平衡記分卡，戰(zhàn)略地圖等工具，找到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的驅(qū)動(dòng)因素，通過工作坊的形式，集思廣益，匯集團(tuán)隊(duì)智慧，梳理和統(tǒng)一戰(zhàn)略，并明確實(shí)現(xiàn)路徑，并通過邏輯樹，關(guān)鍵成功因子和部門分解矩陣等工具，向下層層分解，強(qiáng)化實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信心，統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)思想，提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，并為接下來的流程，績效，文化等計(jì)劃落地，起到了提綱挈領(lǐng)的核心作用，是團(tuán)隊(duì)年度目標(biāo)制定和實(shí)現(xiàn)的“第一課”。

【課程收益】

通過戰(zhàn)略績效解碼課程，企業(yè)可以獲得以下收益：

1、理清戰(zhàn)略，統(tǒng)一思想

目標(biāo)，是企業(yè)的第一要?jiǎng)?wù)，通過戰(zhàn)略地圖等工具，統(tǒng)一目標(biāo)，凝聚人心，聚沙成塔，集思廣益，找出公司年度戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵要素及因果關(guān)系，聚焦核心價(jià)值鏈，為年度利潤目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供保障

2、層層分解，落實(shí)部門

通過價(jià)值樹模型分解關(guān)鍵成功因子，通過目標(biāo)分解矩陣分解到部門，為接下來的戰(zhàn)略落地，里程碑任務(wù)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，形成工作計(jì)劃和預(yù)算，提供依據(jù)。

3、樹立信心，凝聚團(tuán)隊(duì)

通過戰(zhàn)略梳理的過程，明確了核心客戶價(jià)值，凝聚了團(tuán)隊(duì)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)斗志，提升執(zhí)行力。

【培訓(xùn)對象】

1、企業(yè)負(fù)責(zé)人

2、中高管團(tuán)隊(duì)

3、人力資源負(fù)責(zé)人

4、核心員工和儲備管理層

【培訓(xùn)人數(shù)】

20人至80人

【課程資源】

可進(jìn)行分組的場地、投影儀、音響、移動(dòng)麥克、白板、白板紙、白板筆。

【培訓(xùn)方式】

講授、小組研討、分組PK、實(shí)戰(zhàn)演練和沙盤模擬。

【課程特點(diǎn)】

本課程具有咨詢式、互動(dòng)式、教練式三大特點(diǎn)：

1、咨詢式

在培訓(xùn)之前，經(jīng)過行業(yè)調(diào)研和企業(yè)內(nèi)部訪談，出具訪談報(bào)告和管理診斷報(bào)告，診斷企業(yè)情況制定課程內(nèi)容，針對企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)和利潤，業(yè)績達(dá)成進(jìn)行戰(zhàn)略分解。

2、互動(dòng)式

與傳統(tǒng)的講授式培訓(xùn)不同，導(dǎo)師會(huì)將學(xué)員進(jìn)行分組，讓學(xué)員之間形成互動(dòng)和體驗(yàn)。同時(shí)，針對本企業(yè)利潤和業(yè)績目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路徑，通過學(xué)員之間的頭腦風(fēng)暴集思廣益，大大提升學(xué)習(xí)效果，凝聚團(tuán)隊(duì)。

3、教練式

所謂教練式培訓(xùn)，是指激活學(xué)員自己解決問題的能力，授人以魚，更要授人以漁。培養(yǎng)學(xué)員舉一反三的實(shí)戰(zhàn)能力，這樣才能讓企業(yè)真正獨(dú)立運(yùn)行績效管理系統(tǒng)。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，講師的主要作用是引領(lǐng)，啟發(fā)和建構(gòu)，沙盤模擬企業(yè)的情況，匯聚團(tuán)隊(duì)智慧，達(dá)成統(tǒng)合縱效。

【課程大綱】

第一模塊：目標(biāo)是組織第一要?jiǎng)?wù)1：領(lǐng)導(dǎo)與管理

2、目標(biāo)是組織第一要?jiǎng)?wù)

企業(yè)目標(biāo)管理系統(tǒng)

使命 愿景 價(jià)值觀 文化

三層業(yè)務(wù)鏈

年度戰(zhàn)略目標(biāo)

3、組織系統(tǒng)梳理模型—打造企業(yè)有機(jī)生命體

第二模塊：平衡計(jì)分卡1：平衡計(jì)分卡思想應(yīng)用原則

平衡與因果——平衡計(jì)分卡蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精髓

手中無劍 心中有劍——平衡計(jì)分卡應(yīng)用的道與術(shù)

2：平衡計(jì)分卡四維度精華解讀

四維度解讀

做大做強(qiáng)做持續(xù)的內(nèi)在邏輯

3：平衡計(jì)分卡思維應(yīng)用

企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)制定

績效管理體系落地

職業(yè)生涯目標(biāo)管理

第三模塊：戰(zhàn)略地圖1：戰(zhàn)略目標(biāo)制定工具——戰(zhàn)略地圖

戰(zhàn)略地圖概念

財(cái)務(wù)——盈利是企業(yè)的基本目的—效益

客戶——前提是為客戶創(chuàng)造價(jià)值—效果

流程——價(jià)值創(chuàng)造源自內(nèi)部流程—效率

學(xué)習(xí)與成長——價(jià)值創(chuàng)造源自內(nèi)部流程—效能

戰(zhàn)略地圖案例詳解

2： 戰(zhàn)略地圖現(xiàn)場繪制

3、戰(zhàn)略地圖現(xiàn)場點(diǎn)評

第四模塊：組織目標(biāo)分解1：公司級目標(biāo)分解矩陣

戰(zhàn)略與組織結(jié)構(gòu)

2：分解公司級目標(biāo)

分解部門及員工級指標(biāo)

3：從目標(biāo)到行動(dòng)方案

價(jià)值目標(biāo) 結(jié)果目標(biāo)與行動(dòng)目標(biāo)

核心價(jià)值鏈與行動(dòng)目標(biāo)落地

行動(dòng)方案的時(shí)間分解與工作計(jì)劃

張老師

講師背景

曾任神州優(yōu)車集團(tuán)組織發(fā)展高級顧問

曾任新東方教育科技集團(tuán)高級人力資源經(jīng)理

曾任培生教育集團(tuán)（英資全球最大教育集團(tuán)）人力資源項(xiàng)目總監(jiān)

組織發(fā)展，組織學(xué)習(xí)，績效管理專家

時(shí)代光華長年特約講師

職業(yè)背景

15年職業(yè)歷程，專注于企業(yè)組織核心能力和學(xué)習(xí)基因的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略，績效與組織能力提升，組織學(xué)習(xí)的對接。

歷任神州優(yōu)車組織發(fā)展資深顧問，牛卡福集團(tuán)組織發(fā)展專家，新東方高級人力資源經(jīng)理，培生旗下環(huán)球雅思人力資源項(xiàng)目總監(jiān)等。主持完成神洲優(yōu)車集團(tuán)人才建設(shè)體系搭建和落地，領(lǐng)導(dǎo)力梯隊(duì)建設(shè)，勁松口腔人才建設(shè)體系，通過組織發(fā)展與管理梯隊(duì)培養(yǎng)項(xiàng)目的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了組織發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的結(jié)合，用組織學(xué)習(xí)解決業(yè)務(wù)卡點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了從學(xué)習(xí)到商業(yè)結(jié)果的變現(xiàn)，學(xué)習(xí)型組織轉(zhuǎn)型；主持完成多家企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力梯隊(duì)，人才建設(shè)系統(tǒng)，戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型升級帶來的人才培養(yǎng)等組織發(fā)展項(xiàng)目；與中科院，國有資產(chǎn)管理中心，首創(chuàng)集團(tuán)等多家大型央企長期保持職業(yè)化，領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)項(xiàng)目的合作關(guān)系。在內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，將培訓(xùn)與商業(yè)結(jié)果對接，學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，組織能力體系搭建，線上數(shù)學(xué)化學(xué)習(xí)專業(yè)力推動(dòng)，精品課設(shè)計(jì)等方面，具體獨(dú)到，系統(tǒng)，超前并關(guān)注結(jié)果的方法論體系和最佳實(shí)踐。

5年咨詢培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)課程擅長于解決企業(yè)問題，將培訓(xùn)升級學(xué)習(xí)項(xiàng)目，咨詢擅長于教練式激發(fā)企業(yè)自身智慧解決企業(yè)問題，授之以漁，并授之欲，善于改變員工心智模式和組織心智模式，深層次賦能。

2020課程體系

組織發(fā)展與組織學(xué)習(xí)

《從管理者到培訓(xùn)師——實(shí)戰(zhàn)TTT》

《從培訓(xùn)師到組織學(xué)習(xí)與發(fā)展專家——進(jìn)階TTT》

《上接戰(zhàn)略下接績效的培訓(xùn)體系》

《組織設(shè)計(jì)與組織發(fā)展》

《組織的診斷，組織發(fā)展與組織能力》

《新常態(tài)下組織能力建設(shè)》

《從戰(zhàn)略地圖到學(xué)習(xí)地圖》

《人才盤點(diǎn)操作實(shí)務(wù)》

《敏捷微課設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)》

《創(chuàng)新型學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》

人力資源&績效管理

《戰(zhàn)略人力資源管理與人力資本運(yùn)營》

《HRBP的野蠻生長：如何成長為戰(zhàn)略合作伙伴》

《戰(zhàn)略績效系統(tǒng)搭建工作坊-目標(biāo) 執(zhí)行 激勵(lì)》

《組織績效力》

《管理層績效能力提升與績效文化》

《教練式績效改進(jìn)》

《敏捷激勵(lì)模式創(chuàng)新》

《管理人員的績效能力提升》

《全面激勵(lì)模型與敏捷激勵(lì)模式創(chuàng)新》

《招聘致勝——基于招聘的組織能力構(gòu)建》

領(lǐng)導(dǎo)力與管理技能類

《戰(zhàn)略解碼》

《領(lǐng)導(dǎo)者角色認(rèn)知與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》

《戰(zhàn)略地圖與平衡積分卡》

《化行動(dòng)學(xué)習(xí)為組織能力》

《非人力資源的人力資源管理》

《從目標(biāo)到執(zhí)行》

《融煉智慧 傳遞價(jià)值——服務(wù)禮儀工作坊》

職業(yè)化類

《升級最高版本的自己——員工職業(yè)化》

《升級最高版本的自己——時(shí)間管理》

《升級最高版本的自己——職場思維》

《七項(xiàng)習(xí)慣與高績效思維》

授課特點(diǎn)

張媛老師的課程互動(dòng)，實(shí)戰(zhàn)，幽默，實(shí)用，開放式教學(xué)，她可以根據(jù)學(xué)員在課程開始前提出的問題靈活調(diào)整課程的內(nèi)容，讓學(xué)員受益匪淺。課程具備戰(zhàn)略高度和文化深度，將中國傳統(tǒng)智慧融入課堂，同時(shí)，緊貼企業(yè)實(shí)際問題和領(lǐng)先管理理念，高度，深度，實(shí)戰(zhàn)性，時(shí)效性，互動(dòng)性均很強(qiáng)，張媛老師授課風(fēng)格親和力強(qiáng)，知性干練，追求學(xué)員的意識層面的深度改變，善于改變心智模式，啟動(dòng)學(xué)員內(nèi)心動(dòng)力，帶來持續(xù)的行為改變和商業(yè)結(jié)果。授之以魚的同時(shí)，授之以漁，授之以欲，授之以娛，深受學(xué)員喜愛和好評。

1、實(shí)戰(zhàn)，所授課程全部來源于一線實(shí)戰(zhàn)，堅(jiān)持只講自己做到的，只講經(jīng)過實(shí)戰(zhàn)驗(yàn)證的切實(shí)有效的，將大師經(jīng)典和中國本土企業(yè)的實(shí)際相結(jié)合。；

2、多維原創(chuàng)，結(jié)合最新管理工具理念，融匯善于將中醫(yī)理論，傳統(tǒng)文化，靈性成長，教育等多領(lǐng)域內(nèi)容融入管理理念，結(jié)合一線最佳實(shí)戰(zhàn)，原創(chuàng)理念和體系。大道至簡，生動(dòng)，接地氣，廣受學(xué)員好評。

3、具備戰(zhàn)略高度，站在企業(yè)戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)收益高度，以終為始，聚焦業(yè)務(wù)。

4、以問題和學(xué)員為中心，聚焦解決企業(yè)問題，課前溝通和分析，針對不同具體問題有選擇地聚焦課程內(nèi)容。

5、學(xué)習(xí)項(xiàng)目系統(tǒng)落地，課程中大量運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)，團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)，工作坊等形式同步完成知識傳授，學(xué)習(xí)能力和問題解決，課后運(yùn)用學(xué)習(xí)小組，行動(dòng)清單，模板工具，任務(wù)等多種學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)工具幫助學(xué)員系統(tǒng)落地，完成思維，行為的轉(zhuǎn)化。

客戶見證

張媛老師的課程落地，實(shí)戰(zhàn)，實(shí)效，具備戰(zhàn)略高度，善于啟發(fā)員工內(nèi)心動(dòng)力，對于君耀電子的轉(zhuǎn)型起到了關(guān)鍵作用。

——五礦集團(tuán)安徽開發(fā)礦業(yè) 董事長 腰向科

張媛老師的課程在精通快速路的歷次改革中，從梳理戰(zhàn)略方向，提升干部素質(zhì)，改善員工能力，營造組織氛圍等各個(gè)方面，都起到了提綱挈領(lǐng)的作用。

——首創(chuàng)集團(tuán)精通快速路總經(jīng)理 梁總

張媛老師的課程接地氣，深入淺出，落地實(shí)用，大道至簡，沒有一定的人生閱歷，不一定能了解其中的精髓

——中科院物理所空天院人力資源部長

感謝知性優(yōu)雅的張媛老師實(shí)戰(zhàn)落地的課程，既有戰(zhàn)略高度，又有落地深度，受益匪淺，期待長期合作。

——愛慕集團(tuán)HRD 宣玲

張媛老師的課程對于人力資源的解讀，醍醐灌頂，入木三分，實(shí)戰(zhàn)，落地，實(shí)用，解決實(shí)際問題，直至組織業(yè)績。

——施耐德寶光HRVP

聽了這么多老師的課，張媛老師是唯一一個(gè)讓我感受到真誠和對學(xué)員真正負(fù)責(zé)的老師，授課內(nèi)容是真正的實(shí)戰(zhàn)干貨，德藝雙馨，與您同行，真是榮幸，既能學(xué)習(xí)進(jìn)步又感覺如沐春風(fēng)。

——山西呂梁 某礦業(yè)集團(tuán) 任總

服務(wù)客戶

國家電網(wǎng)、中車集團(tuán)、中鐵鐵龍集團(tuán)、民生銀行、交通銀行、中車集團(tuán)、神華集團(tuán)、首開集團(tuán)、大東方股份、招商銀行、中信銀行、中國移動(dòng)、中國聯(lián)通、中國電信、工商銀行、農(nóng)業(yè)銀行、中國郵政、京東、中國石油、中國石化、神華神東煤炭集團(tuán)、神州優(yōu)車、安徽開發(fā)礦業(yè)（五礦旗下）中國國有資產(chǎn)投資中心、中科院物理研究所、中元國際、施耐德寶光、中國機(jī)械進(jìn)出口總公司、長城勘探、首鋼、金輝地產(chǎn)商業(yè)公司、蒙牛集團(tuán)、網(wǎng)易、大東方股份、南方航空、搜狗、漢唐集團(tuán)、君耀電子、中建一局、唐山三友集團(tuán)、首鈔、西鈔、步森男裝、紅蜻蜓集團(tuán)、龍騰工程機(jī)械、?；茉?、津橋留學(xué)等上百家企業(yè)和組織。

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