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課程背景

越來越快！一切都在大規(guī)模地變化之中，移動互聯(lián)時代是一個快速變革的時代，當80、90員工成為職場主力軍的時候，成就感，體驗，個性化需求已經(jīng)成為迫切的需求，工作變成了消費品，傳統(tǒng)激勵模式已不能適應，迫切需要創(chuàng)新的激勵模式！

任何具備強大生命力的激勵模式，必將適應客觀環(huán)境的要求。移動互聯(lián)時代，傳統(tǒng)的規(guī)則被不斷打破，消費者對于服務的要求越來越高，員工越來越注重個性化和自我體驗。

未來的競爭，是學習能力，變革的速度，以及是否把團隊潛能發(fā)揮到最大的競爭。在未來，誰掌握了激勵之道，就占據(jù)了未來競爭的制高點。企業(yè)也需要不斷升級管理模式能來適應越來越全面的員工的激勵需求，激勵要回歸人性，激勵要順應趨勢。

《積分制管理與敏捷激勵模式創(chuàng)新》是專門針對越來越個性化的員工需求，越來越快速的競爭環(huán)境所推出的一門實戰(zhàn)性課程。系統(tǒng)講解了全面激勵的工具方法，著重突出了基于精神激勵的游戲化激勵模式創(chuàng)新，源于大量的企業(yè)激勵創(chuàng)新實踐，不僅系統(tǒng)的講解全面激勵的原理與基本模型，還結(jié)合案例解析、現(xiàn)場實操、現(xiàn)場答疑等方式，使學員在課堂上就能熟練掌握全面激勵體系和敏捷激勵模式創(chuàng)新的操作方法，立竿見影，解決問題。

課程受益

掌握移動互聯(lián)時代激勵的環(huán)境，對象的變化

洞悉激勵之道，掌握全面激勵的基本概念與模型

理解和洞悉積分制管理的背后邏輯和設計理念

掌握敏捷激勵創(chuàng)新模式（積分制管理）的方法和應用

掌握提升員工能力和滿意度的方法

培訓對象

業(yè)務經(jīng)理及人力資源從業(yè)者

授課方式

案例討論+行動學習+小組討論+現(xiàn)場實操

課堂要求

分組研討，按6-8人一組，現(xiàn)場學員呈島狀安排座位便于討論；

準備白板紙，每個小組至少需要4張，A4紙若干張；

準備彩色白板筆，盡量達到每組使用三種顏色

寬膠帶、雙面膠每個小組1個

課程綱要

討論：邊際效益遞減，激勵為陷入怪圈？

第一單元：激勵之道

激勵之道.勢

互聯(lián)網(wǎng)思維

人本時代

8090后員工特點

激勵之道.度

激勵的六度理論

激勵之道.論

需求層級

雙因素理論

期望理論

激勵之道.境

第二單元：積分制管理與創(chuàng)新激勵模式

激勵的核心使命

需求-動機-行動

全面激勵模型

敏捷激勵模式創(chuàng)新

第三單元：物質(zhì)性激勵方案設計

薪酬激勵

績效激勵

小組討論：為什么要有績效工資？

分蛋糕——績效工資激勵

做蛋糕——小“濕”股激勵

股權(quán)激勵

股權(quán)激勵的三種主要形式

股權(quán)激勵中的主要問題解析

股權(quán)激勵形式的優(yōu)缺點分析

福利激勵

傳統(tǒng)福利激勵的弊端

福利激勵創(chuàng)新

第四單元：積分制激勵——互聯(lián)網(wǎng)時代的激勵創(chuàng)新

工作設計

工作設計的核心動力

工作設計的原則

團隊歸屬感

自我實現(xiàn)激勵

發(fā)現(xiàn)核心優(yōu)勢

第五單元：積分制管理工作坊

什么是游戲化激勵

游戲化激勵的方法

勛章

積分

任務

等級

排名 行動積分激勵模式

行動積分激勵模式的概念

特點

適合解決的問題

背后之道——吸引力法則

行動積分激勵模式與績效激勵

行動積分激勵模式的設計

設計積分項

設計獎勵項

設計運行機制

案例分享

落地文化

激勵員工

落地戰(zhàn)略

配合績效

積分結(jié)果的應用

現(xiàn)場演練：積分管理模式的建立

案例研討：某企業(yè)積分獎懲辦法

現(xiàn)場演練：設計針對某時期有積分獎懲辦法

積分制管理推進流程

積分管理落地的核心要素：

鼓勵參與，強調(diào)獎勵

關(guān)注體驗，優(yōu)化流程

建立信任，塑造文化

積分制管理的注意事項

積分制管理的操作技巧

張老師

講師背景

曾任神州優(yōu)車集團組織發(fā)展高級顧問

曾任新東方教育科技集團高級人力資源經(jīng)理

曾任培生教育集團（英資全球最大教育集團）人力資源項目總監(jiān)

組織發(fā)展，組織學習，績效管理專家

時代光華長年特約講師

職業(yè)背景

15年職業(yè)歷程，專注于企業(yè)組織核心能力和學習基因的培養(yǎng)，學習型組織構(gòu)建，實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略，績效與組織能力提升，組織學習的對接。

歷任神州優(yōu)車組織發(fā)展資深顧問，牛卡福集團組織發(fā)展專家，新東方高級人力資源經(jīng)理，培生旗下環(huán)球雅思人力資源項目總監(jiān)等。主持完成神洲優(yōu)車集團人才建設體系搭建和落地，領(lǐng)導力梯隊建設，勁松口腔人才建設體系，通過組織發(fā)展與管理梯隊培養(yǎng)項目的結(jié)合，實現(xiàn)了組織發(fā)展和領(lǐng)導力培養(yǎng)的結(jié)合，用組織學習解決業(yè)務卡點，實現(xiàn)了從學習到商業(yè)結(jié)果的變現(xiàn)，學習型組織轉(zhuǎn)型；主持完成多家企業(yè)領(lǐng)導力梯隊，人才建設系統(tǒng)，戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型升級帶來的人才培養(yǎng)等組織發(fā)展項目；與中科院，國有資產(chǎn)管理中心，首創(chuàng)集團等多家大型央企長期保持職業(yè)化，領(lǐng)導力建設項目的合作關(guān)系。在內(nèi)訓師團隊建設，將培訓與商業(yè)結(jié)果對接，學習項目設計，組織能力體系搭建，線上數(shù)學化學習專業(yè)力推動，精品課設計等方面，具體獨到，系統(tǒng)，超前并關(guān)注結(jié)果的方法論體系和最佳實踐。

5年咨詢培訓經(jīng)驗，培訓課程擅長于解決企業(yè)問題，將培訓升級學習項目，咨詢擅長于教練式激發(fā)企業(yè)自身智慧解決企業(yè)問題，授之以漁，并授之欲，善于改變員工心智模式和組織心智模式，深層次賦能。

2020課程體系

組織發(fā)展與組織學習

《從管理者到培訓師——實戰(zhàn)TTT》

《從培訓師到組織學習與發(fā)展專家——進階TTT》

《上接戰(zhàn)略下接績效的培訓體系》

《組織設計與組織發(fā)展》

《組織的診斷，組織發(fā)展與組織能力》

《新常態(tài)下組織能力建設》

《從戰(zhàn)略地圖到學習地圖》

《人才盤點操作實務》

《敏捷微課設計與呈現(xiàn)》

《創(chuàng)新型學習項目設計》

人力資源&績效管理

《戰(zhàn)略人力資源管理與人力資本運營》

《HRBP的野蠻生長：如何成長為戰(zhàn)略合作伙伴》

《戰(zhàn)略績效系統(tǒng)搭建工作坊-目標 執(zhí)行 激勵》

《組織績效力》

《管理層績效能力提升與績效文化》

《教練式績效改進》

《敏捷激勵模式創(chuàng)新》

《管理人員的績效能力提升》

《全面激勵模型與敏捷激勵模式創(chuàng)新》

《招聘致勝——基于招聘的組織能力構(gòu)建》

領(lǐng)導力與管理技能類

《戰(zhàn)略解碼》

《領(lǐng)導者角色認知與團隊建設》

《戰(zhàn)略地圖與平衡積分卡》

《化行動學習為組織能力》

《非人力資源的人力資源管理》

《從目標到執(zhí)行》

《融煉智慧 傳遞價值——服務禮儀工作坊》

職業(yè)化類

《升級最高版本的自己——員工職業(yè)化》

《升級最高版本的自己——時間管理》

《升級最高版本的自己——職場思維》

《七項習慣與高績效思維》

授課特點

張媛老師的課程互動，實戰(zhàn)，幽默，實用，開放式教學，她可以根據(jù)學員在課程開始前提出的問題靈活調(diào)整課程的內(nèi)容，讓學員受益匪淺。課程具備戰(zhàn)略高度和文化深度，將中國傳統(tǒng)智慧融入課堂，同時，緊貼企業(yè)實際問題和領(lǐng)先管理理念，高度，深度，實戰(zhàn)性，時效性，互動性均很強，張媛老師授課風格親和力強，知性干練，追求學員的意識層面的深度改變，善于改變心智模式，啟動學員內(nèi)心動力，帶來持續(xù)的行為改變和商業(yè)結(jié)果。授之以魚的同時，授之以漁，授之以欲，授之以娛，深受學員喜愛和好評。

1、實戰(zhàn)，所授課程全部來源于一線實戰(zhàn)，堅持只講自己做到的，只講經(jīng)過實戰(zhàn)驗證的切實有效的，將大師經(jīng)典和中國本土企業(yè)的實際相結(jié)合。；

2、多維原創(chuàng)，結(jié)合最新管理工具理念，融匯善于將中醫(yī)理論，傳統(tǒng)文化，靈性成長，教育等多領(lǐng)域內(nèi)容融入管理理念，結(jié)合一線最佳實戰(zhàn)，原創(chuàng)理念和體系。大道至簡，生動，接地氣，廣受學員好評。

3、具備戰(zhàn)略高度，站在企業(yè)戰(zhàn)略和業(yè)務收益高度，以終為始，聚焦業(yè)務。

4、以問題和學員為中心，聚焦解決企業(yè)問題，課前溝通和分析，針對不同具體問題有選擇地聚焦課程內(nèi)容。

5、學習項目系統(tǒng)落地，課程中大量運用建構(gòu)主義教學，團隊引導，工作坊等形式同步完成知識傳授，學習能力和問題解決，課后運用學習小組，行動清單，模板工具，任務等多種學習項目設計工具幫助學員系統(tǒng)落地，完成思維，行為的轉(zhuǎn)化。

客戶見證

張媛老師的課程落地，實戰(zhàn)，實效，具備戰(zhàn)略高度，善于啟發(fā)員工內(nèi)心動力，對于君耀電子的轉(zhuǎn)型起到了關(guān)鍵作用。

——五礦集團安徽開發(fā)礦業(yè) 董事長 腰向科

張媛老師的課程在精通快速路的歷次改革中，從梳理戰(zhàn)略方向，提升干部素質(zhì)，改善員工能力，營造組織氛圍等各個方面，都起到了提綱挈領(lǐng)的作用。

——首創(chuàng)集團精通快速路總經(jīng)理 梁總

張媛老師的課程接地氣，深入淺出，落地實用，大道至簡，沒有一定的人生閱歷，不一定能了解其中的精髓

——中科院物理所空天院人力資源部長

感謝知性優(yōu)雅的張媛老師實戰(zhàn)落地的課程，既有戰(zhàn)略高度，又有落地深度，受益匪淺，期待長期合作。

——愛慕集團HRD 宣玲

張媛老師的課程對于人力資源的解讀，醍醐灌頂，入木三分，實戰(zhàn)，落地，實用，解決實際問題，直至組織業(yè)績。

——施耐德寶光HRVP

聽了這么多老師的課，張媛老師是唯一一個讓我感受到真誠和對學員真正負責的老師，授課內(nèi)容是真正的實戰(zhàn)干貨，德藝雙馨，與您同行，真是榮幸，既能學習進步又感覺如沐春風。

——山西呂梁 某礦業(yè)集團 任總

服務客戶

國家電網(wǎng)、中車集團、中鐵鐵龍集團、民生銀行、交通銀行、中車集團、神華集團、首開集團、大東方股份、招商銀行、中信銀行、中國移動、中國聯(lián)通、中國電信、工商銀行、農(nóng)業(yè)銀行、中國郵政、京東、中國石油、中國石化、神華神東煤炭集團、神州優(yōu)車、安徽開發(fā)礦業(yè)（五礦旗下）中國國有資產(chǎn)投資中心、中科院物理研究所、中元國際、施耐德寶光、中國機械進出口總公司、長城勘探、首鋼、金輝地產(chǎn)商業(yè)公司、蒙牛集團、網(wǎng)易、大東方股份、南方航空、搜狗、漢唐集團、君耀電子、中建一局、唐山三友集團、首鈔、西鈔、步森男裝、紅蜻蜓集團、龍騰工程機械、海化能源、津橋留學等上百家企業(yè)和組織。

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