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【培訓(xùn)背景】

作為一名管理干部，您是否會(huì)常常思考以下這些問(wèn)題，比如：怎樣才能做到科學(xué)、有效的自我管理？如何才能有效地提高自身的綜合素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)能力？怎樣才能成為精明干練、文武雙全的干部？成為資深經(jīng)理有哪些基本要求？如何提高思考能力和創(chuàng)造能力？……這些問(wèn)題，歸根結(jié)底都涉及到管理干部自我修煉的課題。

現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為必須加強(qiáng)對(duì)管理者的管理：最難的管理對(duì)象，是管理者自己；最有價(jià)值的管理對(duì)象，也是管理者自己。管理干部的領(lǐng)導(dǎo)能力的基本難題和人生的基本難題，沒(méi)有什么不同。在一個(gè)開(kāi)放的世界上，不是環(huán)境決定一個(gè)人命運(yùn)，而是能力決定一個(gè)人的命運(yùn)。一個(gè)管理者能力，不僅會(huì)決定自己的命運(yùn)，還決定了所在團(tuán)隊(duì)的、組織的命運(yùn)。因此，管理干部的自我修煉是一個(gè)非常重要的課題。

本課程以全新的視角，緊扣管理者成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和困惑，構(gòu)建起一個(gè)高效能管理者進(jìn)階式的六項(xiàng)核心修煉的成長(zhǎng)架構(gòu)，每項(xiàng)修煉旨在打造和提升不同的綜合素質(zhì)與能力，課程通過(guò)豐富生動(dòng)的案例和體驗(yàn)式、交互式學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)員思考，幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)全面了解自己、修煉自己、提升自己，激發(fā)學(xué)員不斷提升作為卓越管理者的綜合素質(zhì)。

【培訓(xùn)收益】

?提高管理干部的自我管理的能力，對(duì)天道、世道、人道有深層次的理解，能較好地把握和處理人際關(guān)系。

?對(duì)情商、精明與聰明有深刻的體驗(yàn)，建立以事為本的服務(wù)心態(tài)，提高思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)真善美和人格有全新的認(rèn)知和把握。

?建立主體意識(shí)與強(qiáng)者邏輯，對(duì)擔(dān)負(fù)責(zé)任和履行承諾有更深的認(rèn)知，成為精明干練型干部。

【培訓(xùn)特色】

干貨~~緊貼實(shí)戰(zhàn)、干貨滿(mǎn)滿(mǎn)； 系統(tǒng)~~結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰；

新穎~~視角獨(dú)特，一針見(jiàn)血； 生動(dòng)~~模型解構(gòu)、案例解析；

有效~~實(shí)踐檢驗(yàn)，解決問(wèn)題； 實(shí)戰(zhàn)~~工具練習(xí)，即學(xué)即用。

【培訓(xùn)對(duì)象】

企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)、中基層管理干部、后備管理干部

【課程大綱】

第一單元 第一項(xiàng)修煉：管理者要如何做到保持旺盛的激情與活力？

1、我做故我在——如夢(mèng)初醒、人格志氣

?國(guó)罵的由來(lái)——是媽媽的還是你自己的

討論：如何改變部屬拖拖拉拉的習(xí)慣？

點(diǎn)評(píng)：有效跟蹤，從我做起

?不要領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，而要自我推銷(xiāo)

案例：唯一沒(méi)有責(zé)任的是鱷魚(yú)

?主謂賓理論——力量從我發(fā)出

?對(duì)別人的不配合負(fù)責(zé)

?我做故我在——從我做起

?條理性與工作跟蹤三境界

?案例：如何改變下屬拖拖拉拉的習(xí)慣

?從管理者自己身上找原因

?管理者的信息中樞角色——用表格去騎馬

2、凡事從要與不要開(kāi)始——夢(mèng)想與激情

?沒(méi)有什么比興趣更重要

?人生境界的幾個(gè)層次

?保持積極心態(tài)的十二個(gè)要點(diǎn)

?管理者首先必須是目標(biāo)堅(jiān)持者

?不要巴結(jié)，要“代理”

?個(gè)人能量場(chǎng)：體能=身體+心理

?主動(dòng)、能動(dòng)性階梯

?進(jìn)取心的三個(gè)層次

3、把戀愛(ài)當(dāng)做一個(gè)項(xiàng)目來(lái)做——有目標(biāo)有計(jì)劃

案例：極品美女為什么會(huì)成為剩女？

?有目標(biāo)才有仗打——成功者都是偏執(zhí)狂

?目標(biāo)堅(jiān)持者——唐僧是個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者？

案例：你報(bào)告廠(chǎng)長(zhǎng)了嗎？

?目標(biāo)堅(jiān)持者——壟斷組織生存之道

?何謂葉公好龍——管理者“要”的強(qiáng)度

?一階二層次理論

?自我驅(qū)動(dòng)：目標(biāo)—步驟—時(shí)間表

?目標(biāo)導(dǎo)向——把好輸入端，把話(huà)聽(tīng)清楚

?做事到位——把能做的事情做好

?要有個(gè)結(jié)論——不能做的及時(shí)報(bào)告

?條理性——做好一系列事情

?鉆石法則11條——做好職內(nèi)的事情

?主導(dǎo)：管理者角色扮演

?主導(dǎo)與負(fù)責(zé)之別

?主導(dǎo)是管理的本義

?騎馬理論

?你不發(fā)文我發(fā)文：掌握主動(dòng)的方法

?主導(dǎo)與強(qiáng)勢(shì)：把事情做到他家門(mén)口

4、管理者自我管理——效率與效果

?“精—明—干—練”解析

?做事風(fēng)格至關(guān)重要

?能力成長(zhǎng)模型

5、赤子之心——活出真我，陽(yáng)光心態(tài)

?沒(méi)有懷才不遇

?正能量：做人不要太自責(zé)

?工具：去除疾病根源——良好心理習(xí)慣10條

6、體能、激情與生活質(zhì)量——精氣神與行動(dòng)力

?生命強(qiáng)度的三個(gè)等級(jí)與個(gè)人成就

?工作強(qiáng)度與精氣神強(qiáng)度

討論：趕超美國(guó)之路——建議舉行中美公務(wù)員體育大賽

第二單元 第二項(xiàng)修煉：管理者要如何才能做到保持現(xiàn)實(shí)和理性？

1、天道——人類(lèi)三件事理論

?創(chuàng)造與遷移之別

?生存模式三類(lèi)型（謀生三模式）

?企業(yè)兩件事：生產(chǎn)與分配

?基層搞生產(chǎn)，高層搞分配

?人類(lèi)三件事情、三種智慧、三種能力

2、世道——人際關(guān)系六大本質(zhì)模式

?做得與說(shuō)得之別

?價(jià)值交換——人際關(guān)系的六大本質(zhì)模式

?人際反應(yīng)模式十種類(lèi)型

?價(jià)值觀(guān)人際維度的五個(gè)等級(jí)

3、人道——成人不自在，自在不成人

討論：生命的意義

4、實(shí)力說(shuō)話(huà)——量力而行、構(gòu)筑對(duì)話(huà)本錢(qián)

討論：什么叫現(xiàn)實(shí)？

?善良的前提——能夠打他而不打他

?你“能文能武”嗎？

5、市場(chǎng)化生存——人情不等于感情

?人情不等于感情

?多讀招聘啟事——“舍得一身剮”，死而后已

6、商業(yè)生存與商戰(zhàn)博弈——商業(yè)人格

?利益邊界

?交易達(dá)成——價(jià)格滿(mǎn)意的幾個(gè)基礎(chǔ)

?經(jīng)紀(jì)人杠桿原理

第三單元 第三項(xiàng)修煉：管理干部要如何做到既精明又不失靈性？

1、精明之道——中國(guó)式情商

案例：為什么一流學(xué)子為人打工，二流學(xué)生做了老板？

?精明與聰明之別

?人性智慧臺(tái)階與事業(yè)進(jìn)階公式

2、人際敏感性與權(quán)力意識(shí)

?局外有局——得罪了人還不知道

?秀才（技術(shù)型管理者）突破管理瓶頸的正確方法

3、智者樂(lè)水——以事為本，服務(wù)心態(tài)

?什么叫服務(wù)？

?廣結(jié)善緣——存入感情存款

4、中國(guó)式生存——自我證明與自我保護(hù)

?法律觀(guān)念與證據(jù)意識(shí)：生活中的第二系統(tǒng)

?瓜田李下——跳進(jìn)黃河說(shuō)不清

5、中國(guó)式成功——體制內(nèi)與體制外

?服從——能力重要還是聽(tīng)話(huà)重要

?體制內(nèi)與體制外的選擇

?成功的四種類(lèi)型

?成功的三個(gè)要素

第四單元 第四項(xiàng)修煉：管理干部如何做到既有主見(jiàn)又不失個(gè)性？

1、走出自我，活出真我——人格脫落

討論：“這杯酒不干了，就是看不起兄弟我！”，你該怎么拒絕？

?人格牽涉：把人格、面子與某事聯(lián)系起來(lái)

?人格脫落與良性溝通

2、主體意識(shí)、強(qiáng)者邏輯——我的地盤(pán)我做主

?你不喜歡我，難道我就喜歡你嗎？

?人類(lèi)的四種生存邏輯——提倡強(qiáng)者邏輯

3、責(zé)任與承諾——我不入地獄誰(shuí)入地獄

討論：何謂責(zé)任？

?做你所想的，“立地成佛”

?選擇、責(zé)任與承諾五種境界

4、基準(zhǔn)與參照系——精確思考

?話(huà)不是隨便說(shuō)的

?精確思考——筆記做工具

?理性——基準(zhǔn)點(diǎn)：人類(lèi)大腦里的GPS

5、城府與心機(jī)——不做菜鳥(niǎo)，做個(gè)有心人

?何謂世故、城府——該不該說(shuō)，想不想說(shuō)

?勞心、勞力與膽識(shí)

6、干練與鐵腕——挑戰(zhàn)極限，挑戰(zhàn)自我

?抓大放小——區(qū)別約束性目標(biāo)與關(guān)鍵性目標(biāo)

?先實(shí)后虛——紀(jì)律與績(jī)效之別

?先易后難——不要輕易變動(dòng)人事

第五單元 第五項(xiàng)修煉：管理干部的敬業(yè)與韌性要如何修煉？

1、金錢(qián)和地位是能力的副產(chǎn)品——能力萬(wàn)歲

?金錢(qián)和職位是能力的副產(chǎn)品

?財(cái)富向有能力的人加速流動(dòng)

?以不變應(yīng)萬(wàn)變——價(jià)格是價(jià)值的函數(shù)

2、士別三日當(dāng)刮目相待——學(xué)習(xí)萬(wàn)歲

討論：讀書(shū)到底有沒(méi)有用？有知識(shí)是不是一定有能力？

?知識(shí)—財(cái)富關(guān)心模型

?提高你的功力最佳途徑

3、知識(shí)的完整性等于能力——學(xué)習(xí)有方

?人生轉(zhuǎn)型期——積累與引爆點(diǎn)

?人生三個(gè)本理論

?工具：瘋狂讀書(shū)法

4、錨定社會(huì)需求——關(guān)注眾生、民生

?商機(jī)的本質(zhì)

?企業(yè)的本質(zhì)

5、人生=積累+突破

?成為專(zhuān)家的方法

?資深經(jīng)理的行頭：數(shù)以百計(jì)的WBS

6、專(zhuān)業(yè)、職業(yè)、敬業(yè)

?職業(yè)心態(tài)的幾個(gè)基本要點(diǎn)

?敬業(yè)——目標(biāo)大于一切，目標(biāo)堅(jiān)持者

?工作時(shí)間與職業(yè)成就

第六單元 第六項(xiàng)修煉：管理干部要如何開(kāi)悟和具有創(chuàng)新精神？

1、投入與跳出三種境界——悟性法門(mén)

?女人不做“憨妹”，做干部不做“憨經(jīng)理”

?投入與跳出的三種境界——自我意識(shí)的基礎(chǔ)

?宇宙存在的四層次模型

2、人類(lèi)超邏輯因子理論——聰慧本原

?人類(lèi)創(chuàng)造動(dòng)力源——人類(lèi)超邏輯因子i

?必須跨越的人性?xún)纱笈_(tái)階

3、所以然大廈——思考力的翅膀

?通過(guò)為什么找到制高點(diǎn)（所以然，后臺(tái)邏輯）

?然的海洋與所以然的海洋

4、 ABC教學(xué)法——工業(yè)4.0時(shí)代的學(xué)習(xí)模式

?學(xué)習(xí)要跨越幾個(gè)層次？

?為我所用于整合資源——傻瓜模式與二階掌控

?專(zhuān)業(yè)教學(xué)&學(xué)習(xí)革命——自下而上與自上而下

?ABC教學(xué)法

5、真善美的參照系——生命回歸，人格圓滿(mǎn)

?多主體下的善

?一個(gè)主體下的美

?無(wú)主體概念下的真

?鳥(niǎo)瞰人生的真

?真善美的參照性——真善美的坐標(biāo)定位

6、德藝雙馨——人格五坐標(biāo)模型

?“青少年逆反期”是一個(gè)偽命題

?豐滿(mǎn)人生——人格五坐標(biāo)模型，

?人格五坐標(biāo)模型

結(jié)尾：

?課程回顧與總結(jié)

?學(xué)員課堂表現(xiàn)點(diǎn)評(píng)

?學(xué)習(xí)體驗(yàn)與分享

?團(tuán)隊(duì)與個(gè)人表現(xiàn)嘉獎(jiǎng)

吳老師

吳國(guó)華老師（廈門(mén)）

——卓越領(lǐng)導(dǎo)力導(dǎo)師

現(xiàn)任老聃連鎖餐飲人力行政副總經(jīng)理

曾任中國(guó)餐飲標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)導(dǎo)者璞真食品常務(wù)副總、制造中心總經(jīng)理、璞真商學(xué)院院長(zhǎng)

曾任廈門(mén)市酒店設(shè)備及用品行業(yè)協(xié)會(huì)副理長(zhǎng)

曾任廈門(mén)市經(jīng)濟(jì)與管理咨詢(xún)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

曾獲得中國(guó)人民保險(xiǎn)公司廈門(mén)市分公司銷(xiāo)售金獎(jiǎng)

曾任《中國(guó)保險(xiǎn)法》起草工作組核心成員

廈門(mén)城市黨政學(xué)院、海滄新陽(yáng)街道&新陽(yáng)產(chǎn)業(yè)服務(wù)中心

特約講師

青島啤酒、天旭食品、杰士西餐、歡樂(lè)季、麥都食品、

歐亞乳業(yè)、夏商百貨、SBS、金牌櫥柜、艾普科技等多家知名企業(yè)特聘高級(jí)管理顧問(wèn)與領(lǐng)導(dǎo)力導(dǎo)師

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

吳老師曾擔(dān)任中國(guó)餐飲標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)導(dǎo)者璞真食品公司常務(wù)副總等職務(wù)，分管和主導(dǎo)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)、采購(gòu)、生產(chǎn)、品質(zhì)、物流，以及人力資源、企業(yè)文化、行政管理等領(lǐng)域的工作，曾連續(xù)2年保持公司銷(xiāo)售業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)率50%以上、綜合生產(chǎn)效率提高12%以上，客戶(hù)的訂單處理滿(mǎn)意度提高10%以上。

?吳老師曾長(zhǎng)期在中國(guó)人民保險(xiǎn)公司從事展業(yè)銷(xiāo)售的一線(xiàn)工作，具有豐富的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)任產(chǎn)品責(zé)任&產(chǎn)品質(zhì)量險(xiǎn)開(kāi)發(fā)組組長(zhǎng)、銀行按揭保險(xiǎn)代理組組長(zhǎng)等職務(wù)，曾連續(xù)3年榮獲公司銷(xiāo)售金獎(jiǎng)。

吳老師曾為天旭食品、圣杰士西餐、歡樂(lè)季餐飲、歐亞乳業(yè)、麥都食品、夏商百貨、金牌櫥柜等多家餐飲食品、百貨商超知名企業(yè)及旗下的各直營(yíng)和加盟連鎖門(mén)店進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)管理、客戶(hù)服務(wù)和人力資源管理咨詢(xún)輔導(dǎo)，以及店長(zhǎng)和門(mén)店經(jīng)營(yíng)管理的培訓(xùn)，幫助這些企業(yè)門(mén)店取得業(yè)績(jī)不同程度的增長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)士氣的顯著提升。

吳老師經(jīng)過(guò)28年企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和咨詢(xún)輔導(dǎo)的實(shí)踐，對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和管理，以及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、商超及餐飲門(mén)店管理等領(lǐng)域具有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，既有理論高度，又有一套行之有效的實(shí)操工具，在為國(guó)內(nèi)多家企業(yè)的咨詢(xún)輔導(dǎo)中取得顯著成效。

【金牌課程】

《卓越領(lǐng)導(dǎo)力六項(xiàng)修煉》

《卓越領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)六項(xiàng)修煉》

《從管理者到領(lǐng)導(dǎo)的八項(xiàng)修煉》

《高效能管理者六項(xiàng)核心修煉》

《六項(xiàng)核心管理技能鍛造》

《六項(xiàng)核心領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)修煉》

《卓越領(lǐng)導(dǎo)力鍛造與修煉》

《卓越領(lǐng)導(dǎo)者系統(tǒng)思考》

《卓越組織執(zhí)行力鍛造》：

《高效管理六項(xiàng)技能鍛造》

《高效能管理者六項(xiàng)修煉》

《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》

《高效目標(biāo)與計(jì)劃管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》

《卓越組織執(zhí)行力系統(tǒng)建設(shè)與提升》

《卓越員工執(zhí)行力鍛造》

《對(duì)標(biāo)海底撈，打造新餐飲》

《餐廳最佳服務(wù)經(jīng)典案例》

《零售門(mén)店店長(zhǎng)超級(jí)銷(xiāo)售服務(wù)技能訓(xùn)練》

《解碼客戶(hù)價(jià)值與經(jīng)營(yíng)的八個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題》

《賣(mài)點(diǎn)營(yíng)銷(xiāo)的八項(xiàng)核心能力鍛造》

《NLP高效溝通藝術(shù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》

《高效溝通與跨部門(mén)協(xié)同》

《破解組織復(fù)雜問(wèn)題的十大系統(tǒng)思考模式》

《員工精神與職業(yè)素養(yǎng)修煉》

【服務(wù)客戶(hù)】

黨政/銀行/保險(xiǎn)：山西省長(zhǎng)治市屯留區(qū)科級(jí)干部、廣東省農(nóng)業(yè)銀行、平安保險(xiǎn)股份

水務(wù)/ 電力／燃?xì)獾裙檬聵I(yè)單位：廈門(mén)水務(wù)集團(tuán)（包括下屬單位：特水公司、原水公司、中環(huán)制水、售水公司、中環(huán)污水處理有限公司、水務(wù)物業(yè)管理等）、福州市水務(wù)集團(tuán)、福州自來(lái)水、福建中閩羅源水務(wù)、莆田市水務(wù)集團(tuán)、廣東省陽(yáng)江市水務(wù)集團(tuán)、福建南安電力、福建永春電力、泉州億興電力、廈門(mén)華潤(rùn)燃?xì)狻⑷菔腥細(xì)狻⒅羞_(dá)電商園

百貨/食品/餐飲：夏商百貨、青島啤酒（漳州）、廈門(mén)璞真食品、安井食品（廈門(mén)）、麥都食品（泉州）、康中源保健食品、云南東亞乳業(yè)、溫州天旭餐飲、福州杰士餐飲、江西歡樂(lè)季餐飲

機(jī)電/五金/塑膠：中國(guó)海運(yùn)集裝箱集制造集團(tuán)（漳州）、橋口株式會(huì)社、深圳一造科技、通達(dá)集團(tuán)（香港）控股、福建亞南電機(jī)集團(tuán)、晉江信佳電子、廈門(mén)福浙液壓管件、廈門(mén)保灃實(shí)業(yè)、廈門(mén)唯科模塑科技、廈門(mén)艾普偏光科技、廈門(mén)朵彩科技、廈門(mén)安妮股份、南亞塑膠工業(yè)、宏發(fā)電聲、凱立五金、華測(cè)技術(shù)（廈門(mén)）

鞋服／紡織：SBS福建潯興拉鏈科技集團(tuán)、勁霸男裝、鴻星爾克、上海沸森實(shí)業(yè)、羅馬倫薩男裝研發(fā)、紅門(mén)鷹（福建）時(shí)裝、晉江三福紡織、晉江華峰紡織

房地產(chǎn)/工程/家居/建材：廈門(mén)海投集團(tuán)、泉州市城鄉(xiāng)與住房建設(shè)規(guī)劃局、泉州市住宅建設(shè)開(kāi)發(fā)、福建華泰集團(tuán)（TOB）、建潘衛(wèi)廚（金牌櫥柜）、廈門(mén)千秋業(yè)水泥、廈門(mén)普美霖衛(wèi)浴、廈門(mén)樹(shù)發(fā)建材

化工/醫(yī)藥/生物技術(shù)：廈門(mén)鎢業(yè)集團(tuán)、傳福堂保健、廈門(mén)萬(wàn)泰滄海、廈門(mén)萬(wàn)泰凱瑞、廈門(mén)優(yōu)邁科

商學(xué)院：中國(guó)人民大學(xué)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研修班、乾元商學(xué)院EMBA、云掌在線(xiàn)教育研究院

【授課風(fēng)格】

?形式獨(dú)特：吳老師善于運(yùn)用結(jié)構(gòu)化、形象化的圖表、模型解析替代枯燥乏味的理論說(shuō)教，善于運(yùn)用經(jīng)典、鮮活的案例替代傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸。通過(guò)催化式授課模式，啟發(fā)學(xué)員深入思考，在找到解決思路和方案的同時(shí)又能真正掌握到核心知識(shí)，極大地提升學(xué)員分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

內(nèi)容充實(shí)：吳老師的課程系統(tǒng)，邏輯嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，視角獨(dú)特，觀(guān)點(diǎn)新穎，能一針見(jiàn)血指出癥結(jié)所在，既有理論高度又緊貼實(shí)戰(zhàn)，100%干貨。每個(gè)主題都深入解析，追根溯源。大量從管理實(shí)戰(zhàn)中總結(jié)出的實(shí)用工具，讓學(xué)員能即學(xué)即會(huì)，即會(huì)即用。

互動(dòng)性強(qiáng)：吳老師倡導(dǎo)因材施教、互動(dòng)式教學(xué)，每門(mén)課程都配有大量針對(duì)性的案例練習(xí)、小組研討、沙盤(pán)模擬訓(xùn)練、角色扮演、視頻分享、游戲活動(dòng)等，學(xué)員參與性極強(qiáng)。

生動(dòng)活躍：吳老師授課激情澎湃，語(yǔ)言生動(dòng)，授課互動(dòng)性極強(qiáng)，課程充滿(mǎn)趣味性，課堂氣氛十分活躍。

創(chuàng)新迭代：吳老師始終注重課程與時(shí)代發(fā)展脈絡(luò)密切結(jié)合，緊扣最新的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與企業(yè)管理發(fā)展趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)，不斷對(duì)課程內(nèi)容不斷更新和迭代，拓寬學(xué)員的視野，使學(xué)員既能掌握相關(guān)領(lǐng)域的最前沿理論知識(shí)，又能掌握最新和有效的實(shí)踐方法。

?服務(wù)完善：吳老師善于結(jié)合客戶(hù)實(shí)際，從客戶(hù)的需求出發(fā)進(jìn)行培訓(xùn)課前深入的調(diào)研和準(zhǔn)確的把脈診斷，培訓(xùn)結(jié)束后能長(zhǎng)期跟蹤學(xué)員學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況，進(jìn)行有針對(duì)性、實(shí)效性的課后輔導(dǎo)等服務(wù)，廣受客戶(hù)好評(píng)。

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

吳老師的培訓(xùn)課程與實(shí)際工作緊密結(jié)合，從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，非常實(shí)用，對(duì)我們集團(tuán)今后的工作將帶來(lái)極大的幫助和促進(jìn)，我非常感謝！——廣東陽(yáng)江市水務(wù)集團(tuán)黃強(qiáng)董事長(zhǎng)

生動(dòng)，容易領(lǐng)會(huì)，實(shí)在，切合實(shí)際，值得學(xué)習(xí)，值得吸收。

——廣東陽(yáng)江水務(wù)集團(tuán)項(xiàng)目辦主任梁卓雄

吳老師的領(lǐng)導(dǎo)力課程案例豐富，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，分析透徹，操作性強(qiáng)。

——福建中閩羅源水務(wù)副總林錦

老師提供的信息量很大，分享了許多實(shí)際工作中可以應(yīng)用的工具，對(duì)今后工作幫助很大。

——福建中閩羅源水務(wù)營(yíng)業(yè)部副經(jīng)理游建斌

課程體系設(shè)計(jì)完整、邏輯性很好，把領(lǐng)導(dǎo)、管理和執(zhí)行的內(nèi)涵和關(guān)系分析得非常到位。

——中集集團(tuán)（漳州）人力資源總監(jiān)曹軍毅

吳老師知識(shí)淵博，旁征博引，領(lǐng)導(dǎo)力課程內(nèi)容緊扣時(shí)代，前沿、新穎、有深度。

——SBS福建潯興拉鏈科技吳總裁

通過(guò)一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)、典型的案例練習(xí)，讓我學(xué)到了一種全新的思維方式來(lái)分析和解決企業(yè)存的問(wèn)題。上了系統(tǒng)思考這門(mén)課才知道還有這么奇妙的思考方法。

——福建永春電力財(cái)務(wù)總監(jiān)楊曉梅

把深?yuàn)W的理論用具體的圖形來(lái)表達(dá)，很形象，讓學(xué)員和老師一起完成模型構(gòu)建，不但好理解，也容易記住，是我以前上課沒(méi)有的體驗(yàn)，感覺(jué)很特別，很好！！

——福州杰士餐飲管理有限公司集美餐廳經(jīng)理李澤源

吳老師特別善于把一些抽象化的理論簡(jiǎn)單化，具體化，比喻化，讓學(xué)員們更好的理解和吸收。

——艾普（廈門(mén)）偏光科技總經(jīng)理吳建斌

吳老師講課通俗易懂，能結(jié)合我們企業(yè)的實(shí)際情況和現(xiàn)場(chǎng)案例來(lái)講，課后現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)的果很好，不僅我自己很喜歡聽(tīng)吳老師講課，公司干部也都很喜歡聽(tīng)吳老師的課。這幾年吳老師在為我們公司培訓(xùn)輔導(dǎo)期間付出了很多，讓我們的管理工作各個(gè)方面都有了很明顯的提升，非常感謝吳老師的辛勤付出！ ——廈門(mén)朵彩光學(xué)科技總經(jīng)理黃會(huì)英

吳老師語(yǔ)言風(fēng)趣，專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富，帶領(lǐng)學(xué)員在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，對(duì)我們工作深有幫助。

——保灃實(shí)業(yè)人力資源總監(jiān)許沿玲

吳老師培訓(xùn)的課堂氣氛非常的活躍，互動(dòng)性很好，生動(dòng)、有趣。

——青島啤酒（漳州）生產(chǎn)部許經(jīng)理

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