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培訓(xùn)背景：

如果你希望團(tuán)隊(duì)能夠作為一個(gè)整體展現(xiàn)出越來(lái)越高的績(jī)效，也希望團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)個(gè)體的潛力都能夠得到最大程度的發(fā)揮，如果你不希望自己成為團(tuán)隊(duì)的瓶頸，那這門(mén)課是適合你的。

你能夠從思維模式上、實(shí)踐技能上等多個(gè)層面實(shí)現(xiàn)從一個(gè)專(zhuān)家型/指令型的領(lǐng)導(dǎo)者向一個(gè)團(tuán)隊(duì)教練型領(lǐng)導(dǎo)者的轉(zhuǎn)型，讓你在輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)共同解決問(wèn)題上更加有效。

這個(gè)是一個(gè)充滿(mǎn)體驗(yàn)感的課堂，體驗(yàn)，反饋，討論，能更直接的體悟到“反思的力量”。

如果一個(gè)真實(shí)團(tuán)隊(duì)一起參加，2天學(xué)習(xí)有可能產(chǎn)出解決一個(gè)真實(shí)問(wèn)題的行動(dòng)方案。

課程收益：

理解行動(dòng)學(xué)習(xí)法的基本精神和內(nèi)涵

運(yùn)用工具及引導(dǎo)方法，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)重構(gòu)問(wèn)題并挖掘原因

體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法可能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)形成一個(gè)策略清單

能夠運(yùn)用工具方法，分析策略及選擇行動(dòng)計(jì)劃

體驗(yàn)行動(dòng)學(xué)習(xí)中引導(dǎo)的作用與力量

培訓(xùn)對(duì)象：

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者及以上，包括項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、職能部門(mén)、事業(yè)部、區(qū)域、公司、集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)者

課程內(nèi)容：

第一模塊：組織全生命周期發(fā)展下的不同焦點(diǎn)問(wèn)題

1.組織的成長(zhǎng)階段及各階段的痛點(diǎn)問(wèn)題；

2.適應(yīng)性問(wèn)題Vs.技術(shù)性問(wèn)題；

3.適應(yīng)性問(wèn)題：行動(dòng)學(xué)習(xí)是極佳的應(yīng)對(duì)模式；

第二模塊：行動(dòng)學(xué)習(xí)法精要

1.什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)

2.行動(dòng)學(xué)習(xí)法的6大要素

什么問(wèn)題適合行動(dòng)學(xué)習(xí)法？

多元化團(tuán)隊(duì)VS同質(zhì)化團(tuán)隊(duì)

行動(dòng)學(xué)習(xí)研討的本質(zhì)是什么？

行動(dòng)學(xué)習(xí)的成果形式？

3.引導(dǎo)師的職責(zé)、角色與作用

引導(dǎo)師做什么

引導(dǎo)師不做什么

第三模塊：解決問(wèn)題的典型過(guò)程

1.IDEAL通用問(wèn)題解決器

第四模塊：?jiǎn)栴}解決的團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)過(guò)程

1.問(wèn)題提出與背景說(shuō)明

2.問(wèn)題重構(gòu)的目的

找到更佳的問(wèn)題切人點(diǎn)

明確現(xiàn)實(shí)約束，集中精力于可為之事

3.問(wèn)題重構(gòu)工具

方法：提問(wèn)式重構(gòu)法

【階段性成果】一個(gè)明確定義并達(dá)成基本共識(shí)的問(wèn)題陳述

4.原因\障礙挖掘的要點(diǎn)

區(qū)分：客觀與闡釋

二八原理的應(yīng)用

5.原因挖掘的工具

備選1：多重原因分析圖

備選2：力場(chǎng)分析圖

【階段性成果】一個(gè)針對(duì)問(wèn)題的深入分析過(guò)程圖示

第五模塊：策略創(chuàng)建

1.團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法（嵌入隨機(jī)關(guān)聯(lián)等創(chuàng)造性思考技巧）

步驟

規(guī)則

實(shí)操演練

【階段性成果】一個(gè)潛在的策略活動(dòng)清單

第六模塊：計(jì)劃分析與行動(dòng)創(chuàng)建

1.分析工具

決策矩陣分析

2.計(jì)劃工具

行動(dòng)計(jì)劃表

任務(wù)跟進(jìn)與管控表

【階段性成果】一個(gè)具體的行動(dòng)與監(jiān)控方案

第七模塊：過(guò)程回顧與反思

1.研討過(guò)程自查表

2.過(guò)程繪圖：進(jìn)行一個(gè)ORID四層面的學(xué)習(xí)過(guò)程回顧

3.雙向反饋簡(jiǎn)述

第八模塊：領(lǐng)導(dǎo)者如何將行動(dòng)學(xué)習(xí)融入到工作實(shí)踐中？

1.分享觀點(diǎn)

2.討論并呈現(xiàn)思考和結(jié)論

鄺老師

WIAL 國(guó)際行動(dòng)學(xué)習(xí)協(xié)會(huì)高級(jí)認(rèn)證教練（授證導(dǎo)師）

新加坡Dialogue大陸首席認(rèn)證講師

中山大學(xué)管理學(xué)院黃埔私董會(huì)教練

目前中國(guó)僅有的幾位具有認(rèn)證WIAL教練導(dǎo)師資格的專(zhuān)家（WIAL SALC），在團(tuán)隊(duì)教練（行動(dòng)學(xué)習(xí)教練）方面具有超過(guò)500小時(shí)的教練經(jīng)驗(yàn)，成功為中國(guó)移動(dòng)、招商銀行、國(guó)海證券、立信集團(tuán)、康佳集團(tuán)、TCL集團(tuán)、中銀保險(xiǎn)、江中制藥集團(tuán)訓(xùn)練出成績(jī)出眾的團(tuán)隊(duì)。

鄺老師主講課程都是基于實(shí)施過(guò)的項(xiàng)目以及WIAL的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)體系而研發(fā)的，課程內(nèi)容都是項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的累積而成，具有獨(dú)創(chuàng)性；授課的形式以互動(dòng)性的提問(wèn)、團(tuán)隊(duì)研討、角色扮演為主，學(xué)員的參與感和體驗(yàn)感都很強(qiáng)。

擅長(zhǎng)領(lǐng)域

組織發(fā)展下的行動(dòng)學(xué)習(xí)，人才發(fā)展框架下的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)教練，主題研討會(huì)的專(zhuān)業(yè)過(guò)程引導(dǎo)，

行動(dòng)學(xué)習(xí)教練的培養(yǎng)

服務(wù)客戶(hù)

金地集團(tuán)、雀巢、新希望&六和、騰邦集團(tuán)、美的集團(tuán)、寶通集團(tuán)、天津金奎鼎、無(wú)限極（中國(guó)）、中國(guó)移動(dòng)廣東公司及各地市公司、馬士基全球服務(wù)中心、IBM Center、康佳集團(tuán)、TCL集團(tuán)及各產(chǎn)業(yè)、招銀大學(xué)、中國(guó)銀行貴州分行、農(nóng)業(yè)銀行、民生銀行地產(chǎn)金融事業(yè)部&廣州分行、國(guó)海證券、華安產(chǎn)險(xiǎn)、百度直銷(xiāo)系統(tǒng)深圳分公司、南方航空、前海人壽等

學(xué)員反饋

老師講課風(fēng)格實(shí)戰(zhàn)，偏干貨。在體驗(yàn)中能獲得團(tuán)隊(duì)問(wèn)題解決輔導(dǎo)指引，步驟清晰，工具簡(jiǎn)單有效，感覺(jué)課程很有價(jià)值，能幫助我們團(tuán)隊(duì)提升解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。——錢(qián)女士（某知名互聯(lián)網(wǎng)公司分公司負(fù)責(zé)人）

鄺老師是教練技術(shù)的專(zhuān)家，為個(gè)人和團(tuán)隊(duì)做反饋時(shí)入木三分，您的點(diǎn)滴指教，終生受用！——王先生（某證券公司業(yè)務(wù)創(chuàng)新部總經(jīng)理）

鄺老師溫和、睿智，觀察力極強(qiáng)，你對(duì)團(tuán)隊(duì)的掌控和思維的敏捷令我佩服！——羅先生（某公司稽核部總經(jīng)理）

我要報(bào)名

在線(xiàn)報(bào)名：行動(dòng)學(xué)習(xí)——在解決真實(shí)問(wèn)題中提升組織智慧(北京)

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